| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·提高课堂教学效率一直是教学研究的焦点 | 第8页 |
| ·初中生物课堂教学中存在低效的现象 | 第8页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-15页 |
| ·关于有效教学的国内外研究现状 | 第9-12页 |
| ·关于生物课堂有效教学的研究状况 | 第12-14页 |
| ·对已有研究述评 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·课堂观察法 | 第15页 |
| ·调查研究法 | 第15页 |
| ·案例分析法 | 第15页 |
| ·文献分析法 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念的界定 | 第16-22页 |
| ·生物课教学 | 第16页 |
| ·初中生物课教学 | 第16-17页 |
| ·有效教学 | 第17-20页 |
| ·有效教学的界定 | 第17-18页 |
| ·初中生物课堂有效教学的特征 | 第18-20页 |
| ·教学策略 | 第20-22页 |
| 第三章 影响初中生物课堂有效教学因素的调查和分析 | 第22-30页 |
| ·选择研究对象 | 第22页 |
| ·制定研究方案 | 第22-23页 |
| ·观察量表的采用 | 第22页 |
| ·调查问卷的编制 | 第22-23页 |
| ·数据的收集和处理 | 第23-27页 |
| ·观察量表的统计结果 | 第23-26页 |
| ·调查问卷的统计结果 | 第26-27页 |
| ·初中生物课堂有效教学的影响因素分析 | 第27-30页 |
| ·教师层面对初中生物课堂有效教学的影响 | 第27-28页 |
| ·学生层面对初中生物课堂有效教学的影响 | 第28-30页 |
| 第四章 初中生物课堂有效教学的案例分析 | 第30-38页 |
| ·案例一：能量的释放和利用能量的释放的有效教学分析 | 第30-33页 |
| ·案例二：人体内的物质运输血液循环的有效教学分析 | 第33-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 第五章 初中生物课堂有效教学策略探讨 | 第38-49页 |
| ·提高教师的提问技巧，启发学生积极的思考 | 第38-39页 |
| ·组建科学实验小组，引导学生进行合作探究 | 第39-42页 |
| ·合理组建科学实验小组 | 第39-40页 |
| ·选择合适的小组合作内容 | 第40-41页 |
| ·管理合作探究中的课堂秩序 | 第41-42页 |
| ·合理使用概念图，帮助学生掌握好生物学概念 | 第42-43页 |
| ·有针对性地选用教学媒体，提高教学的直观性 | 第43-45页 |
| ·适度地使用多媒体教具 | 第44页 |
| ·有选择地使用直观教具 | 第44-45页 |
| ·注重方法指导，提高学生在实验中的观察能力 | 第45-46页 |
| ·设计形式多样化的作业，培养学生的学习兴趣 | 第46-49页 |
| ·概念类作业的设计 | 第46-47页 |
| ·游戏类作业的设计 | 第47页 |
| ·观察类作业的设计 | 第47-48页 |
| ·收集资料类作业的设计 | 第48-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 1：初中生物课堂有效教学调查问卷 | 第54-55页 |
| 附录 2：初中生物课堂有效教学观察量表 | 第55-57页 |
| 附录 3：初中生物课堂有效教学访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录 4：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第58页 |