锣鼓经教学法研究--以潮州锣鼓经为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、 选题缘由 | 第12-13页 |
| 二、 研究综述 | 第13-16页 |
| 三、 研究内容 | 第16页 |
| 四、 研究方法 | 第16-17页 |
| 五、 研究价值 | 第17-18页 |
| 第一章 潮州锣鼓经乐本分析 | 第18-26页 |
| 第一节 潮州锣鼓经的演变历史 | 第18-21页 |
| 第二节 潮州锣鼓经的乐器配置 | 第21-22页 |
| 第三节 潮州锣鼓经的字谱代号 | 第22-23页 |
| 第四节 潮州锣鼓经的艺术特征 | 第23-26页 |
| 一、 情境性 | 第24页 |
| 二、 音乐性 | 第24页 |
| 三、 即兴性 | 第24-25页 |
| 四、 合作性 | 第25-26页 |
| 第二章 民间传承活动对锣鼓经教学法的启示意义 | 第26-34页 |
| 第一节 锣鼓经民间传承活动实况叙述 | 第26-29页 |
| 一、 挑选和分配学员 | 第26-27页 |
| 二、 教授司鼓 | 第27页 |
| 三、 分开教授音乐组、锣鼓组 | 第27-28页 |
| 四、 锣鼓队整体教学 | 第28-29页 |
| 第二节 锣鼓经民间传承活动的特点分析 | 第29-30页 |
| 一、 母语文化的传承思维 | 第29页 |
| 二、 口传心授的传承方式 | 第29-30页 |
| 三、 综合实践的传承过程 | 第30页 |
| 第三节 民间传承活动对锣鼓经教学法的启示意义 | 第30-34页 |
| 第三章 锣鼓经教学设计理论 | 第34-49页 |
| 第一节 锣鼓经教学设计的教育理念 | 第34-37页 |
| 一、 学生观 | 第34-36页 |
| 二、 教师观 | 第36-37页 |
| 第二节 锣鼓经教学设计原则 | 第37-39页 |
| 第三节 锣鼓经教学设计建构 | 第39-49页 |
| 一、 学习需要分析 | 第39-40页 |
| 二、 锣鼓经教学目标设计 | 第40-43页 |
| 三、 锣鼓经教学内容设计 | 第43-44页 |
| 四、 锣鼓经教学方法设计 | 第44-47页 |
| 五、 锣鼓经教学评价设计 | 第47-49页 |
| 第四章 锣鼓经教学法课例分析与评价 | 第49-58页 |
| 第一节 锣鼓经教学法课例介绍 | 第49-54页 |
| 第二节 锣鼓经教学法课例分析 | 第54-56页 |
| 一、 教学思路 | 第54-55页 |
| 二、 教学反思 | 第55-56页 |
| 第三节 锣鼓经教学法的教学评价 | 第56-58页 |
| 一、 锣鼓经教学的成功之处 | 第56-57页 |
| 二、 锣鼓经教学存在的问题 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-87页 |
