| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·课题的研究背景 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·国外课堂教学有效性研究 | 第11-12页 |
| ·国内课堂教学有效性研究 | 第12-13页 |
| ·课题的研究内容与方法 | 第13-14页 |
| ·课题的研究内容 | 第13页 |
| ·课题的研究方法 | 第13-14页 |
| ·课题的研究意义 | 第14-15页 |
| ·论文内容的组织与安排 | 第15-16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第2章 教学有效性研究的理论基础 | 第17-26页 |
| ·教学有效性的内涵及特点 | 第17-19页 |
| ·教学有效性的内涵 | 第17-18页 |
| ·课堂教学有效性的特点 | 第18-19页 |
| ·教学有效性的理论依据 | 第19-25页 |
| ·实用主义理论 | 第19-20页 |
| ·认知主义学习理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·愉快教育原理 | 第23-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 课堂教学有效性研究 | 第26-61页 |
| ·影响教学有效性的因素分析 | 第26-33页 |
| ·教师 | 第26-27页 |
| ·学生 | 第27-28页 |
| ·教材 | 第28-29页 |
| ·社会环境 | 第29-30页 |
| ·社会经济地位 | 第30-31页 |
| ·教学环境 | 第31-33页 |
| ·同辈群体对学习的影响 | 第33页 |
| ·课堂教学有效性的调控机制 | 第33-48页 |
| ·清晰授课 | 第34-36页 |
| ·多样化教学 | 第36-41页 |
| ·任务导向 | 第41-42页 |
| ·引导学生投入学习过程 | 第42-46页 |
| ·确保学生成功率 | 第46-48页 |
| ·有效教师是课堂教学有效性的根本保证 | 第48-59页 |
| ·有效教师的主要教学行为 | 第48-52页 |
| ·有效教师的辅助教学行为 | 第52-57页 |
| ·有效教师的课堂管理行为 | 第57-59页 |
| ·本章小结 | 第59-61页 |
| 第4章 课堂教学有效性策略研究与实践 | 第61-92页 |
| ·有效课堂教学模式构建 | 第61-72页 |
| ·基于LanStar的“容错—救失—导创”教学模式 | 第61-65页 |
| ·基于LanStar的研究性教学模式 | 第65-68页 |
| ·基于Web的项目驱动教学模式 | 第68-72页 |
| ·有效课堂教学实证研究 | 第72-91页 |
| ·基于LanStar的“容错—救失—导创”教学模式案例：初识C程序 | 第72-76页 |
| ·基于LanStar的研究性教学模式案例：数组的应用 | 第76-80页 |
| ·基于Web的项目驱动教学模式案例：学生成绩管理系统 | 第80-84页 |
| ·在线测试系统的设计与应用 | 第84-91页 |
| ·本章小结 | 第91-92页 |
| 第5章 对研究的总结与展望 | 第92-94页 |
| ·本课题研究的总结 | 第92页 |
| ·本课题研究的展望 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第98-99页 |
