中国古代诚信教育及其现代价值
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-15页 |
| 一、 选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、 研究现状 | 第10-13页 |
| （一） 关于“诚信教育”的内涵 | 第10-11页 |
| （二） 关于古代诚信教育的社会背景 | 第11页 |
| （三） 关于古代诚信教育的内容 | 第11-12页 |
| （四） 关于古代诚信教育的方法 | 第12-13页 |
| （五） 关于古代诚信教育的现代价值 | 第13页 |
| 三、 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、 创新与不足 | 第14-15页 |
| 第一章 诚信与诚信教育的基本内涵 | 第15-23页 |
| 一、 诚信的内涵 | 第15-20页 |
| 二、 诚信教育的内涵 | 第20-21页 |
| 三、 诚信教育在思想政治教育中的地位 | 第21-23页 |
| （一） 体现了思想政治教育的目标 | 第21页 |
| （二） 构成了思想政治教育的重要内容 | 第21-22页 |
| （三） 推动了思想政治教育对象的人格完善 | 第22-23页 |
| 第二章 中国古代诚信教育的基本思想 | 第23-39页 |
| 一、 中国古代诚信教育的社会背景 | 第23-26页 |
| （一） 自然经济是古代社会的主要经济形态 | 第23-25页 |
| （二） 家族观念在社会生活中发挥着重要作用 | 第25-26页 |
| 二、 中国古代诚信教育的内容 | 第26-30页 |
| （一） 守时守约 | 第27-28页 |
| （二） 真实无欺 | 第28-29页 |
| （三） 知行统一 | 第29-30页 |
| 三、 中国古代诚信教育的方法 | 第30-34页 |
| （一） 内省自讼法 | 第30-31页 |
| （二） 榜样教育法 | 第31-33页 |
| （三） 形象教育法 | 第33-34页 |
| （四） 践履躬行法 | 第34页 |
| 四、 中国古代诚信教育的特点 | 第34-39页 |
| （一） 重视主体的自我修养 | 第35-36页 |
| （二） 教育形式多样 | 第36-38页 |
| （三） 教育生活化 | 第38-39页 |
| 第三章 中国古代诚信教育的现代价值 | 第39-56页 |
| 一、 中国古代诚信教育的评价 | 第39-43页 |
| （一） 中国古代诚信教育的积极面 | 第39-42页 |
| （二） 中国古代诚信教育的消极面 | 第42-43页 |
| 二、 中国古代诚信教育的现代价值 | 第43-49页 |
| （一） 有利于推进政务诚信建设 | 第44-45页 |
| （二） 有利于推进商务诚信建设 | 第45-47页 |
| （三） 有利于推进社会诚信建设 | 第47-48页 |
| （四） 有利于推进诚信人格建立 | 第48-49页 |
| 三、 中国古代诚信教育的继承与发展 | 第49-56页 |
| （一） 通过制度建设推动诚信教育 | 第49-51页 |
| （二） 通过契约精神推动诚信教育 | 第51-52页 |
| （三） 通过现代科技手段推动诚信教育 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61页 |
