| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一. 问题的提出 | 第9-13页 |
| （一） 差异教学能满足学生的发展需要 | 第11-12页 |
| （二） 差异教学能促进教育公平 | 第12页 |
| （三） 差异教学符合现代教育思想 | 第12-13页 |
| 二. 研究的目的与意义 | 第13-16页 |
| （一） 研究的目的 | 第13-14页 |
| （二） 研究的意义 | 第14-16页 |
| 三. 研究的方法 | 第16-18页 |
| （一） 文献研究法 | 第16页 |
| （二） 案例研究法 | 第16-17页 |
| （三） 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 第一章 研究现状分析 | 第18-29页 |
| 一. 相关概念的分析 | 第18-24页 |
| （一） 差异教学 | 第18-19页 |
| （二） 弹性分组差异教学 | 第19页 |
| （三） 多元差异评价 | 第19-21页 |
| （四） 差异教学与其他教学的区别 | 第21-24页 |
| 二. 国外发展现状 | 第24-25页 |
| 三. 国内发展轨迹 | 第25-27页 |
| 四. 差异教学的现状及优势 | 第27-29页 |
| 第二章 差异教学的思想来源与理论基础 | 第29-38页 |
| 一. 差异教学的思想来源 | 第29-31页 |
| （一） 中国古代的因材施教教学思想 | 第29-31页 |
| （二） 西方古代的个性教育思想 | 第31页 |
| 二. 差异教学的理论基础 | 第31-38页 |
| （一） 加德纳多元智力理论 | 第34-35页 |
| （二） 皮亚杰认知发展阶段理论 | 第35-36页 |
| （三） 维果茨基最近发展区理论 | 第36-38页 |
| 第三章 差异教学的实践与探索 | 第38-69页 |
| 一. 实施差异教学的情况概述 | 第38-42页 |
| （一） 差异教学 | 第38-39页 |
| （二） 弹性分组 | 第39-41页 |
| （三） 差异教学弹性要求 | 第41页 |
| （四） 制定差异性教学方案 | 第41-42页 |
| （五） 测查与评估 | 第42页 |
| 二. 差异教学的实践过程 | 第42-44页 |
| （一） 实践的目的 | 第42-43页 |
| （二） 实践的过程 | 第43-44页 |
| 三. 统计与分析 | 第44-65页 |
| （一） 实验班、对照班在不同教学阶段数学成绩的比较与分析 | 第44-47页 |
| （二） 实验班、对照班学生成就动机、责任心、需要水平的比较 | 第47-56页 |
| （三） 实验班、对照班学生学习热情的比较 | 第56-59页 |
| （四） 实验班、对照班学生学习意愿、学习策略的比较 | 第59-65页 |
| 四. 综合讨论 | 第65-69页 |
| （一） 对实践结果及实施过程的分析 | 第65-66页 |
| （二） 从实践中得到的启示 | 第66-67页 |
| （三） 实践中存在的问题或不足 | 第67-69页 |
| 第四章 对差异教学的进一步思考 | 第69-75页 |
| 一. 差异教学须改变观念 | 第69-70页 |
| 二. 差异教学须多元评价 | 第70-71页 |
| 三. 差异教学须重视课堂纪律 | 第71-72页 |
| 四. 差异教学须弹性作业 | 第72-75页 |
| （一） 弹性设计，自主选择 | 第72-73页 |
| （二） 弹性作业，自主创新 | 第73页 |
| （三） 弹性命题，自我评价 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80页 |
