浅谈泰国小学高年级汉语课堂游戏教学活动
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景及意义 | 第9页 |
| ·汉语课堂游戏教学活动的研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究思路及框架 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新点和不足 | 第11-12页 |
| 第2章 泰国学生情况分析 | 第12-15页 |
| ·泰国汉语教学现状 | 第12页 |
| ·目标学生情况介绍 | 第12-15页 |
| ·语言水平 | 第13页 |
| ·民族文化 | 第13页 |
| ·个性心理 | 第13页 |
| ·学习动机 | 第13-15页 |
| 第3章 泰国小学汉语课堂游戏教学活动实施的可行性 | 第15-18页 |
| ·泰国小学生的心理特征适合使用游戏教学法 | 第15页 |
| ·小学汉语课堂游戏教学的理论依据 | 第15-18页 |
| ·心理学理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·二语习得理论和交际性语言教学理论 | 第17-18页 |
| 第4章 泰国小学汉语课堂游戏教学活动的原则及意义 | 第18-25页 |
| ·游戏教学概述 | 第18-19页 |
| ·适合泰国小学生的课堂游戏教学的基本原则 | 第19-23页 |
| ·趣味性原则 | 第20页 |
| ·主体的参与性原则 | 第20-21页 |
| ·游戏活动的多样性原则 | 第21页 |
| ·游戏活动的启发性原则 | 第21-22页 |
| ·游戏活动的教育性原则 | 第22-23页 |
| ·游戏在泰国小学汉语课堂教学中的重要意义 | 第23-25页 |
| 第5章 泰国小学汉语课堂游戏教学活动的实例与分析 | 第25-31页 |
| ·课堂游戏活动难度过高 | 第25-26页 |
| ·课堂游戏活动耗时过长 | 第26-27页 |
| ·课堂游戏活动没有目的性 | 第27-28页 |
| ·课堂游戏活动形式太过单一 | 第28-29页 |
| ·课堂游戏活动没有与学生个体差异相结合 | 第29-31页 |
| 第6章 提升泰国小学汉语课堂游戏教学活动的对策 | 第31-34页 |
| ·课堂游戏活动要难易适中 | 第31页 |
| ·合理安排课堂游戏时间 | 第31-32页 |
| ·明确课堂游戏的目的性 | 第32页 |
| ·丰富课堂游戏活动形式 | 第32-33页 |
| ·结合学生个体差异 | 第33-34页 |
| 第7章 汉语课堂游戏活动设计 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
