中职院校学生数学学习现状的调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·发展中职教育的意义 | 第8页 |
| ·中职教育的人才培养目标剖析 | 第8-9页 |
| ·中职教育的困境 | 第9页 |
| ·本文的研究目标 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第11-14页 |
| ·建构主义理论 | 第11页 |
| ·多元智能理论 | 第11-12页 |
| ·ACT-R 理论 | 第12-14页 |
| 2 中职学生数学学习现状的调查与分析 | 第14-24页 |
| ·调查目的 | 第14页 |
| ·调查问卷的编制 | 第14页 |
| ·调查方法与对象 | 第14页 |
| ·调查结果分析 | 第14-24页 |
| ·中职院校学生生源分析 | 第14-15页 |
| ·中职学生的数学学习基础调查 | 第15-19页 |
| ·中职学生的数学学习情感调查 | 第19-23页 |
| ·调查结论 | 第23-24页 |
| 3 中职院校数学课堂教学的实施策略研究 | 第24-41页 |
| ·更新教师教育观念，树立以人为本教育思想 | 第24-26页 |
| ·因材施教的教育思想 | 第24页 |
| ·积极推进课堂评价激励体系,体现人文关怀 | 第24-26页 |
| ·以学生为中心，建构中职数学课堂教学策略 | 第26-33页 |
| ·基于学生现状，加强基础知识、基本技能教学 | 第26-27页 |
| ·基于中职学生专业特点，革新课堂教学内容 | 第27-30页 |
| ·充分利用课堂教学，激发学生学习数学的兴趣与动机 | 第30-31页 |
| ·加强学习方法、学习习惯的培养 | 第31-33页 |
| ·教学案例 | 第33-41页 |
| 4 实验研究 | 第41-46页 |
| ·实验目的 | 第41页 |
| ·实验对象 | 第41页 |
| ·实验过程 | 第41页 |
| ·实验材料 | 第41-42页 |
| ·实验教材 | 第41页 |
| ·学业成绩测评 | 第41-42页 |
| ·学生情感测评 | 第42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-46页 |
| ·实验班与对照班的学生的数学成绩对比 | 第42-43页 |
| ·实验班与对照班的学生情感对比 | 第43-46页 |
| 5 研究的启示 | 第46-48页 |
| ·研究的启示 | 第46-47页 |
| ·“以学生为中心”是中职数学教学改革的基础 | 第46页 |
| ·“因材施教”是中职数学教学改革的关键 | 第46-47页 |
| ·形成良好地学习习惯是中职数学教学改革的保障 | 第47页 |
| ·研究的不足 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
