| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究目的 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二 相关文献回顾 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究回顾 | 第12-14页 |
| (二) 国内研究回顾 | 第14-16页 |
| 三 研究问题和研究思路 | 第16-18页 |
| (一) 研究问题 | 第16页 |
| (二) 研究思路 | 第16-17页 |
| (三) 研究创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 大学生择业意向的相关理论 | 第18-23页 |
| 一 传统职业理论 | 第18-21页 |
| (一) 帕森斯(Parsons)的特质因素理论 | 第18页 |
| (二) 霍兰德(Holland)的类型论 | 第18-19页 |
| (三) 罗恩(Anne Roe)的需要论 | 第19-20页 |
| (四) 罗奎斯特(Lofquist)和戴维斯(Davis)的工作适应理论 | 第20页 |
| (五) 萨帕(Super)的发展论 | 第20-21页 |
| 二 社会认知职业理论 | 第21-23页 |
| 第三章 大学生择业意向的实证研究设计 | 第23-29页 |
| 一 研究框架与基本概念界定 | 第23-24页 |
| 二 研究方法 | 第24-29页 |
| (一) 问卷调查 | 第24-27页 |
| (二) 访谈 | 第27-29页 |
| 第四章 大学生择业意向的发展变化与影响因索 | 第29-42页 |
| 一 大学生择业意向发展变化规律 | 第29-34页 |
| (一) 大学生择业意向明晰度呈现高年级优势 | 第29-30页 |
| (二) 大学生职业兴趣明确度呈递减趋势 | 第30-31页 |
| (三) 大学生择业结果预期两头积极、中间消极 | 第31-32页 |
| (四) 大学生择业效能感两端高、中间低 | 第32-34页 |
| 二 大学生择业意向影响因素分析 | 第34-42页 |
| (一) 择业效能感、择业结果预期、职业兴趣对择业意向的影响 | 第34-35页 |
| (二) 学习经验对择业效能感、择业结果预期的影响 | 第35-42页 |
| 第五章 大学生择业意向显现的问题与原因探析 | 第42-52页 |
| 一 大学生择业意向发展存在问题 | 第42-45页 |
| (一) 大学生大一阶段对择业前景存在盲目乐观现象 | 第42页 |
| (二) 大学生专业和兴趣冲突,导致职业兴趣不明确 | 第42-43页 |
| (三) 大学生自我概念不清,自我评价易受环境影响 | 第43页 |
| (四) 大学生职业规划起步晚 | 第43-44页 |
| (五) 大学生缺乏收集职业信息的意识 | 第44页 |
| (六) 大学生缺乏与他人就择业问题进行主动交流的意识 | 第44-45页 |
| 二 大学生择业意向发展存在问题原因分析 | 第45-52页 |
| (一) 职业能力锻炼不足 | 第45-47页 |
| (二) 学校教育不足 | 第47-48页 |
| (三) 自我时间分配管理不力 | 第48-49页 |
| (四) 缺乏社会支持感 | 第49-50页 |
| (五) 大学生与外界接触少 | 第50-52页 |
| 第六章 主要结论与政策建议 | 第52-58页 |
| 一 主要结论 | 第52页 |
| 二 政策建议 | 第52-56页 |
| (一) 完善就业指导课程,提升大学生职业规划意识和能力 | 第52-53页 |
| (二) 创建、优化实践基地,提升学生职业能力 | 第53-54页 |
| (三) 优化教师队伍,确保教育与时俱进 | 第54页 |
| (四) 鼓励教师理论结合实践,提升教学质量 | 第54-55页 |
| (五) 搭建交流平台,提升学生社会支持感 | 第55页 |
| (六) 建立校级活动联盟,扩大学生接触面 | 第55-56页 |
| 三 研究贡献与不足 | 第56-57页 |
| (一) 研究贡献 | 第56页 |
| (二) 研究不足 | 第56-57页 |
| 四 研究展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录A：大学生择业情况调查问卷 | 第60-64页 |
| 附录B：访谈同意书 | 第64-65页 |
| 附录C：访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
