| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 论文选题的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题背景 | 第10页 |
| 2. 选题意义 | 第10-12页 |
| （二） 国内外研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、 语病的界定 | 第15-21页 |
| （一） 语病的定义 | 第15-16页 |
| （二） 语病的分类 | 第16-18页 |
| 1. 语法语病 | 第18页 |
| 2. 语义语病 | 第18页 |
| 3. 语用语病 | 第18页 |
| （三） 语病的判定 | 第18-21页 |
| 1. 关键词审读法 | 第19页 |
| 2. 语感审读法 | 第19页 |
| 3. 造句类比法 | 第19页 |
| 4. 语法分析法 | 第19-20页 |
| 5. 逻辑意义分析法 | 第20-21页 |
| 二、 初中生作文语病的现状调查 | 第21-30页 |
| （一） 调查资料的收集与处理 | 第21-22页 |
| （二） 调查结果统计 | 第22-28页 |
| 1. 作文样本语病情况统计 | 第22页 |
| 2. 不同年级的三类语病频数统计 | 第22-24页 |
| 3. 不同学校的三类语病频数统计 | 第24-25页 |
| 4. 不同年级的十种语病频数统计 | 第25-27页 |
| 5.不同学校的十种语病频数统计 | 第27-28页 |
| （三） 调查结果分析 | 第28-30页 |
| 1. 不同年级的语病数量差异显著，随年级递增，语病数量逐步减少 | 第28-29页 |
| 2. 不同区域学校的作文语病数量有较明显差异 | 第29页 |
| 3. 语病类型具有普遍性 | 第29页 |
| 4. 语法类语病现象比例突出 | 第29-30页 |
| 三、 初中生作文语病现象的成因分析 | 第30-38页 |
| （一） 语言知识运用能力因素 | 第30-32页 |
| 1. 学生的语言积累不够，造成语汇贫乏 | 第30-31页 |
| 2. 语言组合知识的欠缺 | 第31-32页 |
| 3. 缺乏一些必要的语法知识 | 第32页 |
| （二） 语感水平因素 | 第32-33页 |
| （三） 个性心理状态因素 | 第33-35页 |
| （四） 思维成长因素 | 第35-36页 |
| （五） 网络语言因素 | 第36-38页 |
| 四、 纠正初中生作文语病现象的教学对策 | 第38-44页 |
| （一） 重视培养学生语言运用的规范意识 | 第38-39页 |
| （二） 重视随文教学基本的语法及修辞知识 | 第39-40页 |
| （三） 重视语感教学，提升学生的语感水平 | 第40-41页 |
| （四） 重视作文语言修改与评价，指导学生自觉纠正语病 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53页 |