我国中小学品性教育现状及管理策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第7页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第7-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| (四) 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 一、品性和品性教育概念界定 | 第13-16页 |
| (一) 品性 | 第13-15页 |
| (二) 品性教育 | 第15-16页 |
| 二、我国中小学品性教育的现状分析 | 第16-24页 |
| (一) 品性教育的生存环境 | 第16-19页 |
| (二) 品性教育的关注重点 | 第19-21页 |
| (三) 品性教育的制约因素 | 第21-23页 |
| (四) 品性教育的保障机制 | 第23-24页 |
| 三、我国中小学品性教育存在的主要问题 | 第24-26页 |
| (一) 品性教育的形式化严重 | 第24-25页 |
| (二) 品性教育的指令性太强 | 第25页 |
| (三) 品性教育的持续性欠缺 | 第25-26页 |
| (四) 品性教育的内容不完善 | 第26页 |
| 四、我国中小学品性教育问题的成因 | 第26-27页 |
| (一) 品性教育的目标责任不明确 | 第26页 |
| (二) 品性教育的落实机制存在缺陷 | 第26页 |
| (三) 品性教育执行过程中人的因素 | 第26-27页 |
| (四) 品性教育的内容不具有针对性 | 第27页 |
| 五、应对我国中小学品性教育问题的策略 | 第27-31页 |
| (一) 关于强化学校制度建设的策略 | 第27-28页 |
| (二) 关于增进教育者职责作用的策略 | 第28-29页 |
| (三) 关于促进学生品性发展的策略 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
