| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一.绪论 | 第8-10页 |
| 1.课题来源 | 第8页 |
| 2.课题研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 3.国内外研究现状 | 第9页 |
| 4.论文的主要研究内容 | 第9页 |
| 5.论文的研究方法 | 第9-10页 |
| 二.艺术设计教学中图案课的现状及分析(现象) | 第10-28页 |
| 1.现代图案课程教学的"先天不足"和,"后天失调" | 第10-16页 |
| (1) 对传统图案课教学的轻视 | 第12-13页 |
| (2) "非我族类,其心必异"的僵化图案教学模式 | 第13-14页 |
| (3) 图案教学中对"法则"的过分强调 | 第14-15页 |
| (4) 技术化对趣味表达的忽略 | 第15-16页 |
| 2.设计专业师生对图案课程的认知调查 | 第16-28页 |
| (1) 调查数据结果 | 第19-25页 |
| (2) 设计专业师生对图案课程的认知调查结果分析 | 第25-28页 |
| 三.图案课程在中国设计教学中不成功的"本土化"(本质) | 第28-33页 |
| 1.图案教学缺乏科学的理论基础 | 第28-29页 |
| 2.图案课程引进的盲目性 | 第29-30页 |
| 3.图案课程的程式化 | 第30-31页 |
| 4.传统图案艺术与技术的矛盾 | 第31-32页 |
| 5.现代图案课程"传薪"意识的匮乏 | 第32-33页 |
| 四.多元文化背景下设计教学的课程设置经验 | 第33-37页 |
| 1.包豪斯学院 | 第33-34页 |
| 2.德国乌尔姆高等造型学校 | 第34页 |
| 3.日本的设计教育 | 第34页 |
| 4.美国的佛罗里达大学艺术教育 | 第34-35页 |
| 5.中国的设计艺术教育 | 第35-37页 |
| 五.如何建立一个中国形态的图案学教学系统 | 第37-50页 |
| 1.中国形态的图案教学体系对传统文化的无限诉求 | 第37-43页 |
| (1) "文化立国"战略目标 | 第37-38页 |
| (2) 现代艺术设计对传统文化价值的需要 | 第38-39页 |
| (3) 艺术设计教学需要传统的"写意"审美取向 | 第39-40页 |
| (4) "在中国设计"需要与社会及文化的重新组合 | 第40-42页 |
| (5) 图案艺术课程教学对文化的传递 | 第42-43页 |
| 2.中国形态图案教学的新起点 | 第43-50页 |
| (1) 传统图案与中国现代图案的融合和创造性转化 | 第43-48页 |
| (2) 中国图案应吸取世界文化的精华 | 第48-49页 |
| (3) 相关学科在图案学体系的渗透 | 第49-50页 |
| 总结 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |