鉴赏，在中学古诗词教学中的作用与意义
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、中国古代诗词教学现状梳理 | 第10-15页 |
| (一) 教学定位不准确 | 第10-11页 |
| 1、重视不足 | 第10-11页 |
| 2、思想教育重于审美教育 | 第11页 |
| (二) 教学方法偏工具性,少人文性 | 第11-13页 |
| 1、整体不足 | 第11-12页 |
| 2、情感不足 | 第12-13页 |
| 3、形象不足 | 第13页 |
| (三) 教学现状调查 | 第13-15页 |
| 二、回归传统诗学的思维模式 | 第15-22页 |
| (一) 自然的诗学 | 第16-17页 |
| (二) 生命的诗学 | 第17-19页 |
| (三) 文化的诗学 | 第19-22页 |
| 三、古代诗词的艺术鉴赏 | 第22-28页 |
| (一) 感知语言美 | 第22-24页 |
| (二) 体味意象美 | 第24-26页 |
| (三) 创造意境美 | 第26-28页 |
| 四、教学方案设置 | 第28-32页 |
| (一) 确立古代诗词审美的教育目标 | 第28页 |
| (二) 充分利用各种课程资源 | 第28-29页 |
| (三) 形成教学过程以及教学方法的多样化 | 第29-31页 |
| (四) 合理的运用教学评价手段 | 第31-32页 |
| 五、艺术鉴赏在古代诗歌教学中的意义 | 第32-35页 |
| (一) 艺术鉴赏可以激发学生语文学习的兴趣 | 第32页 |
| (二) 艺术鉴赏能够提高学生的审美能力 | 第32-33页 |
| (三) 艺术鉴赏能加强学生对传统中国文化的体认 | 第33-35页 |
| 六、结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
