对话教学在高中政治《文化生活》模块中的应用研究--Application in "Cultural Life" for Example
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-16页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| (一) 国外对话教学研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内对话教学研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 国内德育课对话教学研究现状 | 第11-12页 |
| (四) 《文化生活》模块的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| 四、创新之处 | 第14页 |
| 五、研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 德育课对话教学概述 | 第16-23页 |
| 一、德育课对话教学的内涵 | 第16-18页 |
| (一) 对话涵义 | 第16页 |
| (二) 对话教学涵义 | 第16-17页 |
| (三) 德育课对话教学的涵义 | 第17-18页 |
| 二、德育课对话教学的理论基础 | 第18-20页 |
| (一) 哲学基础 | 第18页 |
| (二) 教育学基础 | 第18-19页 |
| (三) 心理学基础 | 第19-20页 |
| 三、德育课对话教学的特点 | 第20-23页 |
| (一) 平等与民主 | 第20-21页 |
| (二) 交往与合作 | 第21页 |
| (三) 创造与生成 | 第21-22页 |
| (四) 内化与体验 | 第22页 |
| (五) 以人为本 | 第22-23页 |
| 第三章 《文化生活》模块与对话教学 | 第23-36页 |
| 一、《文化生活》模块的概述 | 第23-26页 |
| (一) 《文化生活》中文化的概念 | 第23页 |
| (二) 《文化生活》的内容 | 第23-24页 |
| (三) 《文化生活》特点对实施对话教学的意义 | 第24-26页 |
| 二、《文化生活》中实施对话教学的现状分析 | 第26-32页 |
| (一) 调查问卷及分析----学生 | 第27-29页 |
| (二) 访谈及分析----教师 | 第29-32页 |
| 三、对话教学在《文化生活》中实施的影响因素 | 第32-33页 |
| (一) 教师的影响 | 第32页 |
| (二) 教学对象的影响 | 第32页 |
| (三) 环境的影响 | 第32-33页 |
| 四、对话教学在《文化生活》中实施评述 | 第33-36页 |
| (一) 《文化生活》实施对话教学已取得的成效 | 第33-34页 |
| (二) 《文化生活》实施对话教学存在的不足 | 第34-36页 |
| 第四章 《文化生活》模块中对话教学实施策略 | 第36-52页 |
| 一、教师专业素养提升策略 | 第36-37页 |
| (一) 提升教师思想道德素质 | 第36页 |
| (二) 提升教师专业知识的贮备 | 第36页 |
| (三) 树立新的教学理念 | 第36-37页 |
| (四) 提升教师驾驭课程的能力 | 第37页 |
| (五) 掌握对话教学方法 | 第37页 |
| 二、创建《文化生活》中对话的教学环境策略 | 第37-39页 |
| (一) 优化教学中的硬环境 | 第38-39页 |
| (二) 提升教学中的软环境 | 第39页 |
| 三、《文化生活》中对话教学的课堂教学实施策略 | 第39-52页 |
| (一) 对话的前提:建立平等的师生关系 | 第39-40页 |
| (二) 对话的情境:创设合适的对话问题 | 第40-45页 |
| (三) 对话的载体:设置丰富多彩的活动 | 第45-47页 |
| (四) 对话的形式:选择恰当的对话话题 | 第47-50页 |
| (五) 对话的平台:运用多种的对话方式 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
