基于实践能力的幼儿教师职前培养策略研究--以四川省A校为个案
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究价值 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-15页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第15-19页 |
| 第一章 基于实践能力的幼儿教师职前培养的理论分析 | 第19-28页 |
| 一、实践能力的内涵及特征 | 第19-21页 |
| 二、幼儿教师实践能力的内涵及范围 | 第21-23页 |
| 三、基于实践能力的幼儿教师职前培养的理论分析 | 第23-28页 |
| 第二章 A校幼儿教师职前培养个案研究 | 第28-42页 |
| 一、研究的历程 | 第28-30页 |
| 二、研究结果与讨论 | 第30-42页 |
| 第三章 A校幼儿教师职前培养的问题 | 第42-48页 |
| 一、培养目标认识笼统 | 第42页 |
| 二、组织管理困难 | 第42-43页 |
| 三、师资配备欠妥 | 第43-44页 |
| 四、培养平台缺乏 | 第44-46页 |
| 五、课程设置僵化 | 第46-48页 |
| 第四章 影响A校幼儿教师职前培养的因素 | 第48-52页 |
| 一、内部因素 | 第48-50页 |
| 二、外部因素 | 第50-52页 |
| 第五章 基于实践能力的A校幼儿教师职前培养策略 | 第52-62页 |
| 一、培养目标深入化 | 第52页 |
| 二、组织管理细致化 | 第52-55页 |
| 三、师资配备专业化 | 第55-56页 |
| 四、培养平台完善化 | 第56-57页 |
| 五、课程设置科学化 | 第57-61页 |
| 六、其他策略 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
