高中生数学合情推理能力的调查

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 引言	第9-13页
·选题原因	第9-10页
·课题的研究意义	第10-12页
·对数学本身的意义	第10-11页
·对学生自身的意义	第11-12页
·研究的问题	第12-13页
2 合情推理的文献述评	第13-23页
·合情推理的概念界定	第13-14页
·合情推理与逻辑推理的关系	第14-15页
·合情推理的主要类型	第15-23页
·观察	第15-16页
·归纳	第16-18页
·类比	第18-20页
·联想	第20-21页
·特殊化	第21-23页
3 理论依据	第23-26页
·皮亚杰认知建构主义学习理论	第23页
·佛赖登塔尔的“再创造”理论	第23-24页
·波利亚数学教育理论	第24-26页
4 研究方案的设计与实施	第26-40页
·研究方法、对象和目的	第26页
·问卷的设计	第26-27页
·调查的实施与问卷整理结果	第27-35页
·调查的实施	第27页
·教师问卷的结果整理	第27-30页
·学生问卷的结果整理	第30-35页
·调查的结论和建议	第35-40页
·教师对合情推理的认识态度	第35-36页
·学生的合情推理能力情况	第36-38页
·加强学生合情推理能力培养的建议	第38-40页
参考文献	第40-42页
附录	第42-45页
后记	第45页