| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 一、 初中思想品德课堂师生互动的相关理论 | 第16-24页 |
| (一) 初中思想品德课堂师生互动的理论支持 | 第16-17页 |
| 1. 马克思主义交往实践观 | 第16页 |
| 2. 瑞吉欧的集体学习理论 | 第16页 |
| 3. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 4. 群体动力学理论 | 第17页 |
| (二) 初中思想品德课堂师生互动的内涵 | 第17-19页 |
| 1. 互动的内涵 | 第17-18页 |
| 2. 师生互动的内涵 | 第18页 |
| 3. 课堂教学中的师生互动的内涵 | 第18-19页 |
| 4. 初中思想品德课有效师生互动的内涵 | 第19页 |
| (三) 初中思想品德课堂师生互动的原则 | 第19-21页 |
| 1. 平等参与原则 | 第19-20页 |
| 2. 相互尊重原则 | 第20页 |
| 3. 启发探究原则 | 第20-21页 |
| 4. 积极评价原则 | 第21页 |
| (四) 初中思想品德课堂师生互动的研究意义 | 第21-24页 |
| 1. 理论意义 | 第21-22页 |
| 2. 实践意义 | 第22-24页 |
| 二、 初中思想品德课堂师生互动存在问题及原因分析 | 第24-32页 |
| (一) 初中思想品德课堂师生互动存在问题 | 第24-26页 |
| 1. 互动否定生成 | 第24-25页 |
| 2. 互动放任化 | 第25页 |
| 3. 互动的不公平性 | 第25-26页 |
| 4. 互动的深度不够 | 第26页 |
| (二) 初中思想品德课师生互动效果不佳的原因 | 第26-32页 |
| 1. 思想品德课教师对师生互动的理解有偏差 | 第26-27页 |
| 2. 思想品德课教师课堂教学的问题设计不当 | 第27-30页 |
| 3. 学生对思想品德课的态度不端正 | 第30-31页 |
| 4. 学校的评价机制制约师生互动 | 第31-32页 |
| 三、 实现初中思想品德课有效师生互动的措施 | 第32-44页 |
| (一) 教师实现初中思想品德课有效师生互动的措施 | 第32-36页 |
| 1. 更新教育观念 | 第32-33页 |
| 2. 优化自身素质 | 第33-34页 |
| 3. 创新教学方法 | 第34-36页 |
| 4. 平等对待学生 | 第36页 |
| (二) 学生实现初中思想品德课有效师生互动的措施 | 第36-40页 |
| 1. 更新学习观念 | 第36-37页 |
| 2. 增强自身实力 | 第37页 |
| 3. 找到适合自己的独特的学习方式 | 第37-39页 |
| 4. 学生要对教师充满热爱、敬慕之情 | 第39-40页 |
| (三) 学校实现初中思想品德课有效师生互动的措施 | 第40-42页 |
| 1. 学校改革教育评价体制 | 第40-41页 |
| 2. 学校应制定相关的规章制度 | 第41页 |
| 3. 学校还应定期开展教师间、教师与教育研究者的合作 | 第41-42页 |
| 4. 学校在人力、物力、财力等方面给予支持 | 第42页 |
| (四) 初中思想品德课实施有效师生互动应该注意的问题 | 第42-44页 |
| 1. 思想品德课有效师生互动中教师要对学生充满希望 | 第42页 |
| 2. 思想品德课有效师生互动中教师要选择好互动题目 | 第42-43页 |
| 3. 思想品德课有效师生互动中教师不能只赞许学生的观点 | 第43页 |
| 4. 思想品德课有效师生互动教师不能忽视传授基本的理论知识 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第51页 |
