大学英语教师的自我效能感与课堂纠错行为关系研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究方法和内容 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述及相关理论 | 第12-27页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·教师自我效能感研究综述 | 第12-13页 |
| ·课堂纠错研究综述 | 第13-14页 |
| ·自我效能感相关理论 | 第14-20页 |
| ·自我效能感概念 | 第14-16页 |
| ·教师自我效能感概念 | 第16-17页 |
| ·影响教师自我效能的因素 | 第17-18页 |
| ·教师自我效能感的作用 | 第18-20页 |
| ·课堂纠错相关理论 | 第20-27页 |
| ·纠错概念 | 第20-21页 |
| ·是否要纠错 | 第21-22页 |
| ·纠错内容 | 第22-23页 |
| ·纠错时机 | 第23-24页 |
| ·纠错策略 | 第24-25页 |
| ·纠错主体 | 第25-27页 |
| 第三章 教师的自我效能感与课堂纠错行为关系的研究 | 第27-46页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究工具和研究过程 | 第28-29页 |
| ·研究结果与分析 | 第29-43页 |
| ·教师自我效能感值统计结果分析 | 第29-32页 |
| ·大学英语课堂纠错行为分析 | 第32-39页 |
| ·师生对待错误的态度 | 第32-33页 |
| ·师生对待教师纠错的态度 | 第33-34页 |
| ·纠错内容 | 第34-35页 |
| ·纠错时机 | 第35-37页 |
| ·纠错策略 | 第37-38页 |
| ·纠错主体 | 第38-39页 |
| ·教师的自我效能感与课堂纠错行为关系研究 | 第39-43页 |
| ·效能感值高、低教师课堂提问的话语量分析 | 第39-40页 |
| ·高、低效能感教师对错误态度的分析 | 第40页 |
| ·效能感值高、低教师纠错内容的分析 | 第40-41页 |
| ·效能感值高、低教师纠错时机的分析 | 第41-42页 |
| ·效能感值高、低教师所使用的纠错策略的分析 | 第42页 |
| ·效能感值高、低教师纠错主体的分析 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-46页 |
| 第四章 结语 | 第46-49页 |
| ·主要结论 | 第46-47页 |
| ·对教学的启示和建议 | 第47-48页 |
| ·研究的局限性 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录A | 第53-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 附录C | 第56-59页 |
| 附录D | 第59-62页 |
| 附录E | 第62-63页 |
| 附录F | 第63页 |
