义务教育语文教科书的价值选择对学生价值观的引导
| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论：教科书—社会主流价值观的载体和传承工具 | 第9-17页 |
| ·教科书价值观引导 | 第9-11页 |
| ·教科书的定性 | 第9-10页 |
| ·教科书价值观引导路径 | 第10-11页 |
| ·义务教育《语文》教科书：作为个案 | 第11-13页 |
| ·义务教育阶段《语文》的地位 | 第12页 |
| ·义务教育阶段《语文》教材的作用 | 第12-13页 |
| ·人教版《语文》的影响 | 第13页 |
| ·中小学学生价值观初塑 | 第13-15页 |
| ·学生时期价值观塑造 | 第14页 |
| ·义务教育时期—学生价值观形成的关键期 | 第14-15页 |
| ·研究的意义与基本思路 | 第15-17页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·研究的脉络 | 第16-17页 |
| 2 教科书价值观分类与选择 | 第17-23页 |
| ·教科书教育学研究 | 第17-19页 |
| ·心理学价值观研究 | 第19-20页 |
| ·社会(文化)学核心价值体系研究 | 第20-21页 |
| ·本研究价值观框架 | 第21-23页 |
| 3 语文教科书价值观引导：文本分析与内容分析 | 第23-51页 |
| ·文本选择 | 第23-26页 |
| ·教科书价值观频数与内容剖析 | 第26-51页 |
| ·人生观 | 第26-29页 |
| ·道德观 | 第29-31页 |
| ·自然观 | 第31-34页 |
| ·群体观 | 第34-36页 |
| ·社会观 | 第36-37页 |
| ·政治观 | 第37-40页 |
| ·国家观 | 第40-42页 |
| ·民族观 | 第42-44页 |
| ·世界观(国际观) | 第44-45页 |
| ·历史观 | 第45-51页 |
| 4 语文教科书价值观溯源 | 第51-54页 |
| ·传统文化价值观基垫 | 第51-52页 |
| ·现代价值观融合 | 第52-53页 |
| ·后现代价值观萌芽 | 第53-54页 |
| 5 问题与小结 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录：语文教科书(1-9年级)课文详单 | 第59-64页 |
| 攻读硕士研究生期间的学术成果 | 第64页 |
