人力资源开发专业人员持续专业发展研究--基于生活体验研究的视角
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-15页 |
| 第一章 导论 | 第15-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第16-18页 |
| 第二节 选题缘起 | 第18-19页 |
| 第三节 研究目的和研究问题 | 第19-20页 |
| 第四节 研究意义 | 第20-21页 |
| 第五节 基本概念 | 第21-23页 |
| 一、人力资源开发 | 第21页 |
| 二、HRD专业人员 | 第21页 |
| 三、持续专业发展 | 第21-22页 |
| 四、生活世界和生活体验 | 第22-23页 |
| 第二章 相关理论与文献综述 | 第23-49页 |
| 第一节 人力资源开发的内涵和界定 | 第23-25页 |
| 第二节 HRD专业人员的相关研究 | 第25-36页 |
| 一、相关概念 | 第26-27页 |
| 二、组织中的人力资源开发 | 第27-28页 |
| 三、HRD专业人员的角色 | 第28-32页 |
| 四、HRD专业人员的专业能力 | 第32-36页 |
| 第三节 职业生涯发展理论 | 第36-41页 |
| 一、职业生涯发展的内涵 | 第36-37页 |
| 二、职业生涯发展阶段理论 | 第37-39页 |
| 三、职业锚理论 | 第39-40页 |
| 四、职业生涯发展路径理论 | 第40-41页 |
| 第四节 持续专业发展的相关研究 | 第41-44页 |
| 一、持续专业发展的定义与内涵 | 第41-43页 |
| 二、持续专业发展的特性 | 第43-44页 |
| 第五节 HRD专业人员持续专业发展相关研究综述 | 第44-49页 |
| 一、国外相关研究综述 | 第45-47页 |
| 二、国内相关研究综述 | 第47-49页 |
| 第三章 研究方法与研究设计 | 第49-69页 |
| 第一节 研究方法的选择 | 第49-52页 |
| 第二节 生活体验研究 | 第52-56页 |
| 一、解释现象学方法论 | 第52-55页 |
| 二、生活体验的含义与特征 | 第55-56页 |
| 三、生活体验研究的基本程序 | 第56页 |
| 第三节 研究设计 | 第56-63页 |
| 一、深度访谈 | 第57-58页 |
| 二、研究对象与现场的选择 | 第58-60页 |
| 三、主题分析与意义理解 | 第60-63页 |
| 第四节 研究者角色与伦理 | 第63-65页 |
| 第五节 研究的信度和效度 | 第65-67页 |
| 一、研究的可信赖性 | 第66页 |
| 二、研究的可转换性 | 第66页 |
| 三、研究的可靠性 | 第66-67页 |
| 四、研究的可确认性 | 第67页 |
| 第六节 成文方式 | 第67-69页 |
| 第四章 HRD专业人员的故事与解读 | 第69-137页 |
| 第一节 "追求"无极限 | 第71-93页 |
| 一、为将来考虑 | 第71-78页 |
| 二、充实自己 | 第78-85页 |
| 三、实现自我价值 | 第85-93页 |
| 第二节 "变化"太快了 | 第93-111页 |
| 一、职场环境的变化 | 第93-99页 |
| 二、人力资源专业领域的变化 | 第99-104页 |
| 三、个人职业发展的变化 | 第104-111页 |
| 第三节 "学习"无处不在 | 第111-129页 |
| 一、做中学 | 第111-116页 |
| 二、组织文化的影响 | 第116-124页 |
| 三、"圈子"的价值 | 第124-129页 |
| 第四节 "成长"的烦恼 | 第129-137页 |
| 一、很难平衡工作、学习和家庭的关系 | 第129-133页 |
| 二、学的东西用不上 | 第133-137页 |
| 第五章 生活体验的思考与诠释 | 第137-182页 |
| 第一节 "动机":持续专业发展的根源 | 第137-146页 |
| 一、工作的需要 | 第138-141页 |
| 二、内心有归属 | 第141-143页 |
| 三、认可和尊重 | 第143-146页 |
| 第二节 "环境":持续专业发展的催化剂 | 第146-160页 |
| 一、组织环境的影响 | 第146-148页 |
| 二、专业领域的挑战 | 第148-155页 |
| 三、职业发展的诉求 | 第155-160页 |
| 第三节 "互动":持续专业发展的方式 | 第160-174页 |
| 一、经验学习 | 第160-167页 |
| 二、企业文化力与领导者风格 | 第167-171页 |
| 三、社交圈的构建 | 第171-174页 |
| 第四节 "角色悖论":持续专业发展的障碍 | 第174-182页 |
| 一、工作、学习和家庭角色的冲突 | 第175-178页 |
| 二、职场中的"角色悖论" | 第178-182页 |
| 第六章 结论与建议 | 第182-202页 |
| 第一节 HRD专业人员持续专业发展本质及模型图 | 第182-188页 |
| 一、HRD专业人员持续专业发展的本质 | 第182-183页 |
| 二、HRD专业人员的持续专业发展模型图 | 第183-188页 |
| 第二节 对HRD专业人员及相关组织的建议 | 第188-198页 |
| 一、对HRD专业人员的建议 | 第189-193页 |
| 二、对教育和培训机构的建议 | 第193-195页 |
| 三、对HRD专业人员所在组织的建议 | 第195-197页 |
| 四、对专业协会的建议 | 第197-198页 |
| 第三节 研究限制和对将来研究的建议 | 第198-202页 |
| 一、研究限制 | 第199页 |
| 二、对将来研究的建议 | 第199-202页 |
| 附录一 访谈协议 | 第202-203页 |
| 附录二 协助访谈的问题及受访者基本信息表 | 第203-204页 |
| 参考文献 | 第204-218页 |
| 后记 | 第218-219页 |
