| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9页 |
| 一、科学课的定位 | 第9-13页 |
| (一) 科学、科学素养、科学教育 | 第9-11页 |
| (二) 科学课程的性质、地位和作用 | 第11-12页 |
| (三) 科学课的理念、教学方法和总培养目标 | 第12-13页 |
| 二、教材分析 | 第13-18页 |
| (一) 教材分析的意义 | 第13-14页 |
| (二) 教材分析的类别 | 第14-16页 |
| (三) 教材分析的方法 | 第16-18页 |
| 三、中小学科学教师教材分析现状的调查 | 第18-25页 |
| (一) 问卷的设计、结果的统计与分析 | 第18-24页 |
| (二) 教材分析对科学课有效教学的重要性分析 | 第24-25页 |
| 四、目标矩阵法 | 第25-36页 |
| (一) 制定教学目标 | 第26页 |
| (二) 决定具有形成关系的直接低级目标 | 第26-27页 |
| (三) 列出目标矩阵 | 第27-28页 |
| (四) 按目标水平分类 | 第28页 |
| (五) 形成图关系 | 第28页 |
| (六) 以《科学》(牛津上海版)教材为例用目标矩阵法的教材分析 | 第28-36页 |
| 五、结论与启示 | 第36-40页 |
| (一) 用目标矩阵法分析科学教材的实际意义 | 第36-37页 |
| (二) 结论与启示 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |