| 第1章 引言 | 第1-12页 |
| 第2章 研究综述 | 第12-22页 |
| ·学习判断的概念 | 第12页 |
| ·学习判断的理论 | 第12-18页 |
| ·学习判断的产生机制 | 第12-15页 |
| ·学习判断的影响因素 | 第15-16页 |
| ·学习判断的准确性 | 第16-18页 |
| ·学习判断研究现状 | 第18-22页 |
| ·学习判断产生机制的研究 | 第18-19页 |
| ·学习判断准确性的研究 | 第19页 |
| ·学习判断与学习时间分配决策的研究 | 第19-20页 |
| ·学习判断的发展研究 | 第20-21页 |
| ·与其它元监测判断的比较研究 | 第21-22页 |
| 第3章 问题提出、研究目的及研究设计 | 第22-25页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第22-23页 |
| ·问题提出 | 第22-23页 |
| ·概念的界定 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-25页 |
| 第4章 呈现时间对初中生学习判断的影响 | 第25-42页 |
| ·研究目的与假设 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·实验设计 | 第25-27页 |
| ·实验介绍 | 第25-26页 |
| ·被试的选取 | 第26页 |
| ·材料的选择 | 第26-27页 |
| ·词表结构 | 第27页 |
| ·实验仪器 | 第27页 |
| ·实验程序 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-36页 |
| ·JOL 值 | 第27-30页 |
| ·回忆成绩 | 第30-32页 |
| ·JOL 的准确性分析 | 第32-36页 |
| ·讨论 | 第36-40页 |
| ·呈现时间与初中生学习判断值的关系 | 第36-37页 |
| ·呈现时间与初中生回忆成绩的关系 | 第37-38页 |
| ·呈现时间与初中生学习判断准确性的关系 | 第38-40页 |
| ·初中不同年级被试学习判断的发展趋势 | 第40页 |
| ·结论 | 第40-42页 |
| 第5章 学习次数对初中生学习判断的影响 | 第42-69页 |
| ·研究目的与假设 | 第42-43页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·研究假设 | 第42-43页 |
| ·实验设计 | 第43-44页 |
| ·实验程序 | 第43-44页 |
| ·被试的选取 | 第44页 |
| ·材料的选择 | 第44页 |
| ·词表结构 | 第44页 |
| ·实验仪器 | 第44页 |
| ·结果与分析 | 第44-62页 |
| ·JOL 值 | 第44-50页 |
| ·回忆成绩 | 第50-53页 |
| ·JOL 的准确性分析 | 第53-58页 |
| ·实验一和实验二的比较 | 第58-62页 |
| ·讨论 | 第62-67页 |
| ·学习次数与初中生学习判断值的关系 | 第62-64页 |
| ·学习次数与初中生回忆成绩的关系 | 第64页 |
| ·学习次数与初中生JOL 准确性的关系 | 第64-66页 |
| ·实验一和实验二的比较 | 第66-67页 |
| ·结论 | 第67-69页 |
| 第6章 不同学习条件下初中生对自己与对同伴的学习判断的关系 | 第69-78页 |
| ·研究目的与假设 | 第69页 |
| ·实验设计 | 第69-70页 |
| ·实验工具和材料 | 第69页 |
| ·被试选择 | 第69页 |
| ·实验程序 | 第69-70页 |
| ·结果与分析 | 第70-76页 |
| ·JOL 值 | 第70-74页 |
| ·JOL 准确性的分析 | 第74-76页 |
| ·讨论 | 第76-77页 |
| ·对同伴和对自己的JOL 值的关系 | 第76-77页 |
| ·对同伴和对自己的JOL 准确性的关系 | 第77页 |
| ·结论 | 第77-78页 |
| 第7章 综合讨论 | 第78-85页 |
| ·对线索模型的修正和补充 | 第78-79页 |
| ·关于学习判断的准确性 | 第79-81页 |
| ·相对准确性 | 第79-80页 |
| ·绝对准确性 | 第80-81页 |
| ·关于学习条件与回忆成绩的关系 | 第81-82页 |
| ·对同伴与对自己学习判断值的关系 | 第82-83页 |
| ·本研究对实践的指导意义 | 第83页 |
| ·对本研究的再思考与后继研究 | 第83-85页 |
| 第8章 结论 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |