| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-21页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-11页 |
| ·研究方法的选择 | 第11-13页 |
| ·研究范式 | 第11页 |
| ·研究问题的类型 | 第11-12页 |
| ·质的研究方法：概念和要求 | 第12-13页 |
| ·选择质的研究方法 | 第13页 |
| ·理论框架 | 第13-17页 |
| ·教育失范理论 | 第14-15页 |
| ·亚文化理论 | 第15-16页 |
| ·价值累加理论 | 第16-17页 |
| ·研究过程 | 第17-21页 |
| ·抽样方法和收集材料 | 第17-18页 |
| ·资料分析和成文方式 | 第18-19页 |
| ·我的思考和反省 | 第19-21页 |
| 第2章 一个逃课个案 | 第21-30页 |
| ·大学之前：淘气的乖学生 | 第21-22页 |
| ·新鲜人：懵懵懂懂 | 第22-24页 |
| ·老手：愈演愈烈 | 第24-27页 |
| ·结束：“回归课堂” | 第27-28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 第3章 逃课行为的形成和发展 | 第30-57页 |
| ·“我”的课堂：学不到什么 | 第30-37页 |
| ·凑学分 | 第30-32页 |
| ·独角戏 | 第32-36页 |
| ·“吹水”的课 | 第36-37页 |
| ·“我”的目标：做自己喜欢的事情 | 第37-40页 |
| ·大学“必修课”：关于逃课的认识 | 第40-43页 |
| ·“一起逃课”：逃课的通常情况 | 第43-48页 |
| ·软约束：关于逃课的控制系统 | 第48-55页 |
| ·学校的规定 | 第48-49页 |
| ·老师的规矩 | 第49-51页 |
| ·作业和考试 | 第51-53页 |
| ·“内疚感” | 第53-55页 |
| ·本章小结 | 第55-57页 |
| 第4章 大学生逃课：风格化的反抗 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附件1：给有可能参加此项调查的汕头大学本科生们的信 | 第63-64页 |
| 附件2：采访提纲 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 发表论文情况 | 第67页 |