| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-16页 |
| 二、研究的思路及理论基础 | 第16页 |
| (一) 研究的思路 | 第16页 |
| (二) 理论基础 | 第16页 |
| 三、研究的方法 | 第16-17页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 历史研究法 | 第17页 |
| (三) 访谈法 | 第17页 |
| 第一部分 研究的依据 | 第17-23页 |
| 一、我国学校道德教育培养学生道德选择能力的必要性 | 第17-20页 |
| (一) 价值多元时代要求培养学生的道德选择能力 | 第17-18页 |
| (二) 培养选择能力是道德教育发展的趋势，是学校道德教育对社会现实的适应与超越 | 第18-19页 |
| (三) 道德选择能力是学生主体地位确立的重要标志 | 第19-20页 |
| 二、我国学校道德教育培养学生道德选择能力的可能性 | 第20-23页 |
| (一) 道德自由与道德选择的关系 | 第20-21页 |
| (二) 道德自由与道德责任的关系 | 第21-22页 |
| (三) 培养学生道德选择能力的可能性 | 第22-23页 |
| 第二部分 我国青少年学生道德选择能力的缺失及原因分析 | 第23-31页 |
| 一、我国青少年学生道德选择能力的缺失 | 第23-24页 |
| 二、原因分析 | 第24-31页 |
| (一) 当前社会的影响 | 第25-26页 |
| (二) 当前学校道德教育的影响 | 第26-28页 |
| (三) 当前家庭教育的影响 | 第28-30页 |
| (四) 青少年自身的原因 | 第30-31页 |
| 第三部分 学校培养学生道德选择能力的实施策略 | 第31-39页 |
| 一、学校培养学生道德选择能力的原则 | 第31-35页 |
| (一) 坚持正确的道德价值观导向，允许多种价值观念存在 | 第31-33页 |
| (二) 坚持以学生为主体的原则，建立主体性道德教育观念 | 第33-34页 |
| (三) 坚持学生道德选择标准的层次性原则 | 第34-35页 |
| 二、学校培养学生道德选择能力的策略 | 第35-39页 |
| (一) 确定道德价值的等级序列，引导学生作出价值判断和选择 | 第35-36页 |
| (二) 运用道德故事训练法培养学生的道德选择能力 | 第36-38页 |
| (三) 提供道德实践的机会，强化学生的道德选择能力 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
