影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究
| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·选题缘起 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·关键词界定 | 第15-18页 |
| ·幼儿教师 | 第15页 |
| ·教师专业化 | 第15-16页 |
| ·幼儿教师专业发展 | 第16-17页 |
| ·幼儿园环境 | 第17-18页 |
| 第二章 幼儿教师专业发展的基本理论问题 | 第18-26页 |
| ·幼儿教师的专业特性 | 第18-21页 |
| ·教师职业的专业性 | 第18-19页 |
| ·对幼儿教师专业素养的特殊要求 | 第19-21页 |
| ·幼儿教师专业发展的内涵研究 | 第21-25页 |
| ·专业知能 | 第22-23页 |
| ·专业自我 | 第23-24页 |
| ·专业精神 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 幼儿园环境与教师专业发展的关系探讨 | 第26-39页 |
| ·教师专业发展的影响因素研究述评 | 第26-31页 |
| ·与教师专业发展相关的学校环境变量 | 第31-32页 |
| ·本研究对幼儿园环境变量的选择 | 第32-38页 |
| ·教师文化 | 第33-34页 |
| ·幼儿园组织氛围 | 第34-36页 |
| ·园长领导风格 | 第36-37页 |
| ·幼儿园规章制度 | 第37页 |
| ·幼儿园支持系统 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第四章 幼儿园环境影响幼儿教师专业发展的实证研究 | 第39-56页 |
| ·研究假设 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-42页 |
| ·研究工具 | 第39-40页 |
| ·研究对象 | 第40-42页 |
| ·统计分析结果 | 第42-46页 |
| ·幼儿教师专业发展与幼儿园环境的相关分析 | 第42-44页 |
| ·幼儿园环境影响教师专业发展的多元线性回归分析 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·分析与讨论 | 第46-54页 |
| ·幼儿园环境对教师专业发展的直接影响 | 第46-52页 |
| ·园长在改善幼儿园环境中的作用 | 第52-54页 |
| ·补充讨论 | 第54-55页 |
| ·为幼儿教师的专业发展创造时间 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 结束语 | 第56-58页 |
| ·研究启示 | 第56页 |
| ·研究局限与未来研究建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第62页 |
| 攻读硕士期间申请的研究课题 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
