中学生数学概念认知理解过程研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 问题提出 | 第10-20页 |
| 第一节 问题提出背景 | 第10-11页 |
| 第二节 数学理解研究综述 | 第11-17页 |
| 第三节 研究的问题、意义和方法 | 第17-20页 |
| 第二章 数学认知理解相关理论分析 | 第20-30页 |
| 第一节 对数学理解的分析 | 第20-25页 |
| 第二节 中学数学概念分析 | 第25-30页 |
| 第三章 初中生数学概念认知理解过程调查 | 第30-38页 |
| 第一节 调查设计 | 第30-31页 |
| 第二节 调查过程 | 第31页 |
| 第三节 调查结果 | 第31-38页 |
| 第四章 高中生数学概念认知理解过程调查 | 第38-44页 |
| 第一节 调查设计 | 第38-39页 |
| 第二节 调查过程 | 第39页 |
| 第三节 调查结果 | 第39-44页 |
| 第五章 中学生数学概念认知理解过程探究 | 第44-54页 |
| 第一节 中学生数学概念认知理解的过程 | 第44-48页 |
| 第二节 中学生数学概念认知理解的特点 | 第48-50页 |
| 第三节 中学生数学概念认知理解模型 | 第50-54页 |
| 第六章 基于中学生数学概念认知理解过程的教学建议 | 第54-60页 |
| 第一节 中学数学概念教学的基本要求 | 第54-56页 |
| 第二节 中学数学概念的教学方法与过程 | 第56-60页 |
| 第七章 中学生数学概念认知理解实验研究 | 第60-63页 |
| 第一节 实验设计 | 第60-61页 |
| 第二节 实验结果与结论 | 第61-63页 |
| 第八章 结束语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一:询问提纲 | 第69-70页 |
| 附录二:初中生使用的数学概念认知理解材料 | 第70-74页 |
| 附录三:高中生使用的数学概念认知理解材料 | 第74-77页 |
| 附录四:动作、表情与心理对照表 | 第77-78页 |
| 附录五:异面直线教学材料 | 第78-79页 |
| 附录六:等比数列教学材料 | 第79-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
