| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 哈佛大学博士研究生科研训练方式的历史探析 | 第17-29页 |
| 一、哈佛大学博士研究生科研训练方式的开端 | 第17-18页 |
| 二、近代德国大学的影响 | 第18-29页 |
| 第二章 哈佛大学博士研究生科研训练的主要方式 | 第29-42页 |
| 一、课程中的科研训练方式 | 第30-32页 |
| 二、实践中的科研训练方式 | 第32-37页 |
| 三、指导老师指导 | 第37-39页 |
| 四、其他科研训练方式 | 第39-42页 |
| 第三章 哈佛大学博士研究生科研训练方式的特点 | 第42-45页 |
| 一、注重大量文献阅读和课堂讨论 | 第42页 |
| 二、科研训练与科研实践紧密结合在一起 | 第42-43页 |
| 三、指导老师指导全面 | 第43页 |
| 四、注重学术氛围的营造 | 第43-45页 |
| 第四章 比较与启示 | 第45-48页 |
| 一、改善课程教学方式，加强课程中的科研训练 | 第45页 |
| 二、改善基础设施，加强实践中的科研训练 | 第45-46页 |
| 三、改善导师指导方式，加强导师指导 | 第46-47页 |
| 四、建立定期考核监督制度，加强学位论文的指导与监督 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |