| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、中学生实施关爱生命教育的必然性 | 第9-15页 |
| （一） 生命教育的发展概况 | 第9-10页 |
| （二） 生命教育的基本内涵 | 第10-11页 |
| 1. “生命教育”的基本内涵 | 第10页 |
| 2. “关爱生命教育”的内涵 | 第10-11页 |
| （三） 当代中学生的生命观现状及分析 | 第11-13页 |
| 1. 中学生漠视生命现状 | 第11-12页 |
| 2. 中学生漠视生命现状分析 | 第12-13页 |
| （四） 实施关爱生命教育的必要性 | 第13-15页 |
| 1. 社会的和谐发展呼唤关爱生命教育 | 第13页 |
| 2. 初中生的健康成长需要开展关爱生命教育 | 第13-14页 |
| 3. 素质教育的有效实施离不开关爱生命教育 | 第14-15页 |
| 二、沈阳市中学生关爱生命教育现状调查分析 | 第15-19页 |
| （一） 调查对象 | 第15页 |
| （二） 问卷设计与数据处理 | 第15-16页 |
| 1. 问卷设计 | 第15-16页 |
| 2. 调查过程与数据处理 | 第16页 |
| （三） 结果与分析 | 第16-17页 |
| 1. “生命教育内容”的知晓率 | 第16页 |
| 2. 其它试题选项分布率 | 第16-17页 |
| （四） 讨论 | 第17-19页 |
| 三、关爱生命教育与地理教学的融合分析 | 第19-23页 |
| （一） 在地理教学中关爱生命教育的理论研究 | 第19-20页 |
| （二） 在地理教学中关爱生命教育的方法研究 | 第20-21页 |
| 1. 自主学习 | 第20页 |
| 2. 探究学习 | 第20-21页 |
| 3. 合作学习 | 第21页 |
| （三） 在地理教学中关爱生命教育的可行性研究 | 第21-23页 |
| 1. 运用教材 | 第21页 |
| 2. 活化教材 | 第21-22页 |
| 3. 延展教材 | 第22页 |
| 4. 合理利用网上资源 | 第22页 |
| 5. 开发相关的校本课程 | 第22页 |
| 6. 探索新的评价方法 | 第22-23页 |
| 四、中学地理教学关爱生命教育的实践 | 第23-28页 |
| （一） 关爱生命教育的课程目标 | 第23-24页 |
| 1.了解生命来源,教育学生认识生命 | 第23页 |
| 2. 珍爱生命，引导学生欣赏生命 | 第23页 |
| 3. 提升生命价值，诱导学生尊重生命 | 第23页 |
| 4. 懂得生命地位，激发学生热爱生命 | 第23-24页 |
| （二） 关爱生命教育的基本内容 | 第24页 |
| 1. 生命的主题 | 第24页 |
| 2. 沁润地理知识，集智慧和仁爱于一身 | 第24页 |
| 3. 探索社会热点，丰富生命知识，构建正确生命观 | 第24页 |
| （三） 地理教学中关爱生命教育的具体实践 | 第24-28页 |
| 1. 创设情景，启发思考，完成内化升华，提升生命价值 | 第24-25页 |
| 2. 成立课外小组，开展探究性学习 | 第25页 |
| 3. 讨论社会热点，理解生命意义 | 第25-26页 |
| 4. 开展研究性学习，提升学生的生命观 | 第26-27页 |
| 5. 熟悉地理常识，学会生存和自救的方法 | 第27-28页 |
| 五、教育教学的成果分析 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-37页 |
| 后记 | 第37页 |