| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一 问题的提出 | 第6-7页 |
| 二 研究的意义 | 第7页 |
| 三 研究的现状 | 第7-10页 |
| 四 研究的思路、方法和主要内容 | 第10-11页 |
| 第一章 新型教师:新课程改革的深情期待 | 第11-20页 |
| 一 教师素质的理论阐释 | 第11-14页 |
| 二 新课程改革对教师素质的新要求 | 第14-17页 |
| 三 新课程实施中的教师专业素质现状 | 第17-20页 |
| 第二章 高师教育:激情碰撞下的尴尬现实 | 第20-30页 |
| 一 新课程改革背景中高师教师教育的困境 | 第20-24页 |
| 二 当前高师教师教育模式存在的问题与成因分析 | 第24-30页 |
| 第三章 专业调整:高师教师教育对新课程改革的应答 | 第30-54页 |
| 一 国内外教师培养模式考察 | 第30-37页 |
| 二 影响教师培养模式选择的因素 | 第37-39页 |
| 三 构建多元化的教师培养体系 | 第39-42页 |
| 四 构建适应新课程改革的高师课程体系 | 第42-45页 |
| 五 高师跨学科复合型师资培养的尝试——淮阴师院小学教育(双语)本科的专业设置 | 第45-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-59页 |
| 后记 | 第59页 |