| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| ·引言 | 第10-11页 |
| ·课题研究的说明 | 第11-14页 |
| ·课题研究的目的 | 第11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11-12页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 第2章 创新教育研究综述 | 第14-25页 |
| ·创新教育的研究背景 | 第14-15页 |
| ·创新教育思想的萌芽 | 第14页 |
| ·创新教育的发展 | 第14-15页 |
| ·创新教育相关理论 | 第15-19页 |
| ·创新教育的定义 | 第15-16页 |
| ·创新教育的内涵 | 第16-17页 |
| ·创新教育的主要内容 | 第17页 |
| ·创新教育的运作方式 | 第17页 |
| ·创新教育研究的意义 | 第17-19页 |
| ·创新教育研究的理论基础 | 第19-25页 |
| ·学习理论 | 第19-21页 |
| ·全面发展理论 | 第21-23页 |
| ·终身教育理论 | 第23-25页 |
| 第3章 计算机基础课程实施创新教育的必要性 | 第25-29页 |
| ·计算机教育的发展 | 第25-26页 |
| ·高校计算机基础课程的设置 | 第26页 |
| ·计算机基础课程的特点 | 第26-27页 |
| ·计算机基础课程创新教育的研究情况 | 第27-29页 |
| 第4章 高校计算机基础课程实施创新教育的现状调查与分析 | 第29-43页 |
| ·调查方法 | 第29-30页 |
| ·对问卷的说明 | 第30-31页 |
| ·施测与数据收集 | 第31-32页 |
| ·问卷预处理 | 第32-33页 |
| ·调查结果与分析 | 第33-43页 |
| ·教学情况的调查 | 第33-39页 |
| ·创新教育实施情况的调查 | 第39-41页 |
| ·总结与讨论 | 第41-43页 |
| 第5章 计算机基础课程实施创新教育的途径探索 | 第43-61页 |
| ·课堂教学是实施创新教育的主阵地 | 第43-44页 |
| ·教学模式 | 第44-46页 |
| ·教学模式研究的兴起 | 第44页 |
| ·教学模式的定义 | 第44-45页 |
| ·教学模式的演变 | 第45-46页 |
| ·构建创新的课堂教学模式 | 第46-48页 |
| ·传统教学模式的弊端 | 第46页 |
| ·关于创新课堂教学模式的初步构想 | 第46-47页 |
| ·传统教学模式与创新教学模式的比较 | 第47-48页 |
| ·典型的创新教学模式 | 第48-51页 |
| ·自主学习模式 | 第48页 |
| ·合作教学模式 | 第48-49页 |
| ·发现探究教学模式 | 第49-50页 |
| ·问题情境教学模式 | 第50-51页 |
| ·计算机基础课程教学中综合运用创新教学模式探索 | 第51页 |
| ·构建计算机基础课程的创新教学模式 | 第51-61页 |
| ·基本理念 | 第52页 |
| ·教学目标 | 第52-53页 |
| ·教学策略 | 第53-56页 |
| ·操作程序 | 第56-58页 |
| ·评价方法 | 第58-61页 |
| 第6章 计算机基础课程创新教学模式的实证研究 | 第61-82页 |
| ·实验课的教学实践 | 第61-67页 |
| ·实验课教学有利于创新品质的形成 | 第61-62页 |
| ·网页制作教学案例及点评 | 第62-67页 |
| ·理论课的教学实践 | 第67-76页 |
| ·理论知识是形成创新品质的基础 | 第67-68页 |
| ·程序的循环结构教学案例及点评 | 第68-76页 |
| ·教学实验及效果分析 | 第76-81页 |
| ·实验对象 | 第76-77页 |
| ·实验方案 | 第77-78页 |
| ·实验结果 | 第78-80页 |
| ·实验总结与讨论 | 第80-81页 |
| ·教学实验的反思 | 第81-82页 |
| 结束语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-85页 |
| 附录1 关于计算机基础课程教学情况的调查问卷 | 第85-88页 |
| 附录2 高校创新教育实施情况的调查问卷 | 第88-89页 |
| 附录3 计算机基础课程教学效果调查问卷 | 第89-90页 |
| 附录4 计算机基础课程教学情况调查的频数分析 | 第90-91页 |
| 附录5 高校创新教育实施情况调查的频数分析 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第93页 |