信息技术课程中基于任务驱动的协作学习研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·高中信息技术教育的现状 | 第10-11页 |
| ·“为什么教”的问题已经明确 | 第10页 |
| ·“教什么”的问题已经基本解决 | 第10-11页 |
| ·“怎么教”的问题正在深入研究 | 第11页 |
| ·信息技术课程的特点 | 第11-13页 |
| ·课程的性质 | 第11-12页 |
| ·课程的设计思路 | 第12页 |
| ·新的课程标准呼唤新的学习方式 | 第12-13页 |
| ·研究的目的和意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 任务驱动教学法与协作学习 | 第14-19页 |
| ·理论依据 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·思维科学和创造性教学的理论 | 第14-15页 |
| ·任务驱动教学法 | 第15-16页 |
| ·任务的概念与分类 | 第15页 |
| ·任务驱动教学法 | 第15-16页 |
| ·任务驱动教学中“任务”的设计原则 | 第16页 |
| ·协作学习 | 第16-19页 |
| ·协作学习的基本概念 | 第16-17页 |
| ·协作学习的组成要素 | 第17-18页 |
| ·协作学习成员的活动要素 | 第18-19页 |
| 第三章 基于任务驱动的协作学习 | 第19-27页 |
| ·基于任务驱动的协作学习的优势 | 第19-20页 |
| ·有助于学习者的自我发展 | 第19页 |
| ·有利于培养学生的创新能力和解决问题的能力 | 第19页 |
| ·有利于学生全面发展 | 第19-20页 |
| ·是推进素质教育的需要 | 第20页 |
| ·基于任务驱动的协作学习的教学设计 | 第20-24页 |
| ·分析学习目标 | 第20页 |
| ·分析协作学习的内容，设计任务 | 第20-21页 |
| ·确定学习小组、明确任务 | 第21页 |
| ·学习情境的创设 | 第21-22页 |
| ·学习资源的设计 | 第22页 |
| ·教学策略的设计 | 第22-23页 |
| ·过程与效果的评价设计 | 第23-24页 |
| ·基于任务驱动的协作学习模式 | 第24-27页 |
| ·模式与教学模式简介 | 第24页 |
| ·基于任务驱动的协作学习教学模式 | 第24-25页 |
| ·在基于任务驱动的协作学习模式中教师角色的定位 | 第25-27页 |
| 第四章 对基于任务驱动的协作学习的行动研究 | 第27-40页 |
| ·行动研究法简介 | 第27-28页 |
| ·行动研究第一阶段 | 第28-34页 |
| ·计划 | 第28-30页 |
| ·行动 | 第30-33页 |
| ·观察 | 第33页 |
| ·反思 | 第33-34页 |
| ·行动研究第二阶段 | 第34-40页 |
| ·计划 | 第34-36页 |
| ·行动 | 第36-37页 |
| ·观察 | 第37-38页 |
| ·反思 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第46页 |
