| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| Ⅰ.Introduction | 第11-14页 |
| ·Background of the Study | 第11-12页 |
| ·Purpose of the Study | 第12页 |
| ·Necessity of the Study | 第12-13页 |
| ·The layout of the Thesis | 第13-14页 |
| Ⅱ.Literature Review | 第14-26页 |
| ·The Theoretical Foundations | 第14-19页 |
| ·Krashen's Input Hypothesis | 第14-15页 |
| ·Swain's Output Hypothesis | 第15-16页 |
| ·Long's Interaction Hypothesis | 第16-17页 |
| ·The Interplay of Input, Output and InteractionHypothesis | 第17-19页 |
| ·Teacher Talk | 第19-24页 |
| ·Definition of Teacher Talk | 第19-21页 |
| ·Research Abroad | 第21-23页 |
| ·Research at Home | 第23-24页 |
| ·The Definition of Expert Teacher and Novice Teacher | 第24-26页 |
| Ⅲ.Methodology | 第26-31页 |
| ·Research Design | 第26页 |
| ·The Key Research Questions | 第26-27页 |
| ·The Participants | 第27-28页 |
| ·Research Instrument | 第28页 |
| ·Data Collection | 第28-29页 |
| ·Data Analysis | 第29-31页 |
| Ⅳ.Results and Discussions | 第31-41页 |
| ·Results and Discussions for the Discourse Quantity of Novice andExpert Teacher | 第31-34页 |
| ·Results and Discussions for the Questioning Types of Novice andExpert Teacher | 第34-36页 |
| ·Results and Discussions for the Interaction Modification of Noviceand Expert Teacher | 第36-39页 |
| ·Results and Discussions for the Feedback Manners of the Noviceand Expert Teacher | 第39-41页 |
| Ⅴ. Conclusions, Limitations, Pedogogical Implications andSuggestion | 第41-46页 |
| ·Conclusions | 第41-42页 |
| ·The Potential Problems and Limitations | 第42-43页 |
| ·The Pedogogical Implications from the Study | 第43-44页 |
| ·Suggestion for the Future | 第44-46页 |
| Bibliography | 第46-50页 |
| Appendix | 第50-62页 |
| Acknowledgements | 第62页 |
