中美高中技术课程标准比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、选题背景和意义 | 第7-9页 |
| 二、研究方法 | 第9页 |
| 三、研究框架 | 第9-10页 |
| 第一章、基本概念的界定 | 第10-13页 |
| 一、技术的内涵 | 第10-11页 |
| 二、技术的本质 | 第11页 |
| 三、技术的分类 | 第11-13页 |
| 第二章、美国高中技术教育标准解析 | 第13-31页 |
| 一、美国高中技术教育的沿革 | 第13-14页 |
| 二、美国高中技术教育标准的制定 | 第14-16页 |
| 三、美国高中技术教育标准的文本分析 | 第16-28页 |
| 四、美国高中技术课程标准的特点 | 第28-31页 |
| 第三章、我国高中技术课程标准解析 | 第31-43页 |
| 一、我国高中技术课程标准的制定 | 第31-34页 |
| 二、我国高中技术课程标准的基本结构 | 第34-39页 |
| 三、我国高中技术课程标准的特点 | 第39-43页 |
| 第四章、我国高中技术课程标准实施过程中的问题反馈 | 第43-45页 |
| 一、评估标准不明确 | 第43页 |
| 二、标准对教师的指导内容偏少 | 第43-44页 |
| 三、通用技术教室建设缺乏理论支持与实践指导 | 第44-45页 |
| 第五章、关于我国普通高中技术课程标准修订的探讨 | 第45-51页 |
| 一、中美两国普通高中技术课程标准异同的比较 | 第45-49页 |
| 二、对我国普通高中技术课程标准修订的建议 | 第49-51页 |
| 参考资料 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
