| 绪论 | 第1-9页 |
| 第一章 第三部门的内涵及其理论工具价值 | 第9-17页 |
| ·第三部门的内涵 | 第9-12页 |
| ·第三部门相关理论对教育研究的导向性及其工具理性 | 第12-15页 |
| ·我国第三部门孕育的独特背景及其发展困境 | 第15-17页 |
| 第二章 第三部门视野下的我国民办教育 | 第17-27页 |
| ·第三部门理论与我国民办教育理论和实践的相容性 | 第17页 |
| ·作为第三部门的民办教育与国家的关系及其立法选择模式 | 第17-19页 |
| ·作为第三部门的我国民办教育的特质 | 第19-25页 |
| ·我国民办教育的政策发展历程与立法框架构想 | 第25-27页 |
| 第三章 第三部门视野下的我国民办教育产权法律制度 | 第27-37页 |
| ·第三部门的产权法律制度概述 | 第27-28页 |
| ·我国现行法律对民办教育产权制度的规制及其存在问题 | 第28-29页 |
| ·我国民办教育产权法律制度的重构和完善 | 第29-37页 |
| 第四章 第三部门视野下的我国民办教育组织法律制度 | 第37-46页 |
| ·第三部门的组织法律制度概述 | 第37页 |
| ·我国民办教育组织制度现状及现行法律调整机制的局限性 | 第37-38页 |
| ·我国民办学校内部组织制度的构建——学校法人治理 | 第38-42页 |
| ·我国民办学校外部监管与调控的法律规制 | 第42-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第52页 |
