我国继续教育质量问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·继续教育的涵义与特点 | 第10-11页 |
| ·继续教育的涵义 | 第10页 |
| ·继续教育区别于普通高等教育的特点 | 第10-11页 |
| ·我国继续教育质量问题的研究意义 | 第11-12页 |
| ·为我国参与世界竞争提供人才保证 | 第11-12页 |
| ·我国社会经济发展对高素质人才的需要 | 第12页 |
| ·构建终身教育体系的关键环节 | 第12页 |
| ·本文研究的思路和方法 | 第12-14页 |
| ·研究的思路 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 2 我国提高继续教育质量的指导思想与国外经验借鉴 | 第14-20页 |
| ·提高我国继续教育质量的指导思想与目标 | 第14-15页 |
| ·指导思想 | 第14页 |
| ·目标 | 第14-15页 |
| ·系统论、信息论在提高继续教育质量中的运用 | 第15-17页 |
| ·系统论在继续教育质量保障中的运用 | 第15-17页 |
| ·信息论在提高继续教育质量中的运用 | 第17页 |
| ·国外提高继续教育质量的经验借鉴 | 第17-20页 |
| ·重视发展继续教育 | 第17-18页 |
| ·教育管理规范化 | 第18页 |
| ·办学模式开放化 | 第18-19页 |
| ·面临的挑战 | 第19-20页 |
| 3 我国继续教育质量存在的问题及原因分析 | 第20-27页 |
| ·我国继续教育发展历程和规模现状 | 第20-22页 |
| ·我国继续教育发展历程 | 第20-21页 |
| ·我国继续教育规模状况 | 第21-22页 |
| ·我国继续教育质量存在的问题 | 第22-24页 |
| ·人才培养模式普教化 | 第22页 |
| ·传统教学占主导与实践环节脱节 | 第22-23页 |
| ·师资状况不能满足指导成人毕业生发展的要求 | 第23页 |
| ·继续教育质量标准定位不准确 | 第23-24页 |
| ·原因分析 | 第24-27页 |
| ·对继续教育的重要性缺乏明确的认识 | 第24页 |
| ·继续教育内容片面追求专业化 | 第24-25页 |
| ·继续教育经费投入不足 | 第25页 |
| ·对市场需求调研不足 | 第25-26页 |
| ·继续教育质量缺乏有效的监控 | 第26-27页 |
| 4 提高我国继续教育质量的途径与措施 | 第27-37页 |
| ·转变教育思想增强质量意识 | 第27-28页 |
| ·树立继续教育依法治教的观念 | 第27-28页 |
| ·树立继续教育市场化观念 | 第28页 |
| ·树立继续教育质量至上的观念 | 第28页 |
| ·加强继续教育质量评估与监控 | 第28-34页 |
| ·加强多渠道评估与监控 | 第28-30页 |
| ·完善继续教育质量评估体系 | 第30-34页 |
| ·加强继续教育的教学管理 | 第34-35页 |
| ·学科管理水平和课程质量控制 | 第34页 |
| ·教学环节的组织与监督 | 第34页 |
| ·强化继续教育师资队伍建设 | 第34-35页 |
| ·加大继续教育经费投入 | 第35页 |
| ·建立有效的继续教育办学模式 | 第35-37页 |
| 5 大连理工大学继续教育现状及加强质量管理措施 | 第37-43页 |
| ·大连理工大学继续教育概况 | 第37页 |
| ·大连理工大学继续教育质量分析 | 第37-40页 |
| ·学生考试(考核)成绩分析 | 第37-39页 |
| ·学生社会认可度分析 | 第39-40页 |
| ·加强继续教育质量的措施 | 第40-43页 |
| ·加强继续教育硬件投入 | 第40页 |
| ·配备优秀的师资力量 | 第40-41页 |
| ·加强教学管理 | 第41页 |
| ·加强实践环节的教学 | 第41页 |
| ·针对社会需求培养学生 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第48页 |
