| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 第一部分 前言 | 第12-18页 |
| (一) 问题及研究背景 | 第12-15页 |
| (二) 关键概念的操作性定义 | 第15页 |
| (三) 研究目的 | 第15-16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 研究主要步骤 | 第17-18页 |
| 第二部分 理论阐述及研究路线 | 第18-28页 |
| (一) 研究涉及的相关概念及其研究概况 | 第18-22页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第22-24页 |
| (三) 研究的专业依据 | 第24-26页 |
| (四) 研究采用的技术路线 | 第26-28页 |
| 第三部分 临床护理教师核心能力指标及评价等级的拟定 | 第28-42页 |
| (一) 确定建构能力评价模型的原则 | 第28页 |
| (二) 探索反映临床护理教师核心能力的行为指标 | 第28-34页 |
| (三) 各指标项目赋予等级评价标准 | 第34页 |
| (四) 小样本人群检验 | 第34-36页 |
| (五) 临床护理教师核心能力指标及评价等级的最后修订 | 第36-42页 |
| 第四部分 临床护理教师核心能力评价模型的建立 | 第42-67页 |
| (一) 临床护理教师核心能力评价标准调查问卷的设计 | 第42页 |
| (二) 目标人群的问卷调查 | 第42-46页 |
| (三) 项目分析 | 第46-48页 |
| (四) 探索性因素分析，建构结构效度 | 第48-56页 |
| (五) 评价体系各层与总体系的信度检验 | 第56-59页 |
| (六) 临床护理教师核心能力评价模型的最终形成 | 第59-67页 |
| 第五部分 讨论 | 第67-74页 |
| (一) 研究的意义 | 第67-69页 |
| (二) 研究的科学性和可靠性分析 | 第69-71页 |
| (三) 新建模型对于选拔、培养和评价临床护理教师的启示 | 第71-73页 |
| (四) 研究中存在的不足 | 第73-74页 |
| 第六部分 小结与展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-80页 |
| 文献综述 | 第80-88页 |
| 在读期间论文发表情况 | 第88-89页 |
| 附录 | 第89-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
