| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-41页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·初中生物教学中应用参与式教学的依据及可能性 | 第9-11页 |
| ·参与式教学法是新一轮基础教育课程改革的要求和重要环节 | 第9页 |
| ·参与式教学是实施主体性教育的重要途经 | 第9-10页 |
| ·参与式教学是现代教育理念的要求和体现 | 第10页 |
| ·生命科学中有许多学生十分感兴趣的教学内容便于学生主动参与 | 第10页 |
| ·生物新教材的编写为全体学生参与教学活动提供了有力的保障 | 第10-11页 |
| ·现行初中生物教学中实施参与式教学的必要性 | 第11-12页 |
| ·个体的需要，参与生物科学的学习具有十分重要的意义 | 第11页 |
| ·社会的需要，参与生物科学的学习同样具有十分重要的意义 | 第11页 |
| ·教学改革的需要，形成新的生物科学教学法具有实际的意义 | 第11-12页 |
| ·现状、问题和弊端及本研究的理论价值 | 第12-13页 |
| ·本课题国内外研究的现状 | 第12页 |
| ·教育实践中存在的问题和弊端 | 第12-13页 |
| ·本研究的理论意义 | 第13页 |
| 2 参与式教学在初中生物教学中应用的理论基础 | 第13-14页 |
| ·《基础教育课程改革纲要(试行)》 | 第13-14页 |
| ·马克思主义哲学原理 | 第14页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第14页 |
| ·交往教学理论 | 第14页 |
| 3 参与式教学在初中生物教学中应用的基本原则 | 第14-16页 |
| ·整体性与因材施教相结合原则 | 第14-15页 |
| ·教师主导作用与发挥学生主体作用相结合原则 | 第15页 |
| ·循序渐进与促进发展相结合原则 | 第15-16页 |
| ·平等性与启发性相结合原则 | 第16页 |
| 4 参与式教学在初中生物教学中应用的基本方法 | 第16-27页 |
| ·创设问题情景，营造参与氛围 | 第16-18页 |
| ·围绕学习目标，组织开展讨论 | 第18-19页 |
| ·运用角色扮演，促使感悟生成 | 第19-20页 |
| ·引导探究活动，鼓励合作交流 | 第20-22页 |
| ·挖掘教材内容，促使情感参与 | 第22-23页 |
| ·运用头脑风暴，拓宽思维空间 | 第23-24页 |
| ·激发学习兴趣，引入课堂竞赛 | 第24-25页 |
| ·巧用游戏方法，促使主动参与 | 第25-26页 |
| ·组织社会调查，扩大参与意识 | 第26-27页 |
| 5 参与式教学在初中生物教学中应用的实践 | 第27-36页 |
| ·参与式教学在初中生物教学中应用的基本模式 | 第27-28页 |
| ·典型的课堂教学过程案例及分析 | 第28-36页 |
| 6 参与式教学在初中生物教学中应用的实验设计 | 第36-37页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·实验对象 | 第36页 |
| ·实验时间 | 第36页 |
| ·实验教材 | 第36页 |
| ·实验方法 | 第36页 |
| ·实验观测与数据分析 | 第36页 |
| ·实验结果与分析 | 第36-37页 |
| 7 讨论和结论 | 第37-41页 |
| ·参与式教学过程中获得的启示 | 第37-39页 |
| ·教师教育观念的更新、角色的改变是关键 | 第37-38页 |
| ·教学过程必须符合学生的认知规律和心理特征 | 第38页 |
| ·应用现代教育技术优化课堂教学 | 第38页 |
| ·生动活泼地把基础知识学好 | 第38-39页 |
| ·推进新课程必须进行评价改革 | 第39页 |
| ·教学过程中存在的问题 | 第39-40页 |
| ·结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-47页 |
| 附: 基础教育课程改革贵阳试验区生物科七、八年级测试试卷 | 第47-60页 |
