| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、中学生思维能力现状 | 第4-6页 |
| 二、读写教学中培养学生思维能力的意义 | 第6-7页 |
| 首先， 读写教学中培养学生思维能力符合时代发展对人才的要求 | 第6页 |
| 其次， 读写教学中对学生进行思维训练是语文课程标准的要求 | 第6-7页 |
| 再次， 读写教学中对学生进行思维训练是学生自身发展的特点的要求 | 第7页 |
| 三、人类思维的理论阐释，即在读写教学中培养学生思维能力的理论和实践依据 | 第7-9页 |
| 1、心理学依据 | 第7-8页 |
| 2、生理学依据 | 第8页 |
| 3、教育学依据 | 第8页 |
| 4、科学的发展与读写思维教学 | 第8页 |
| 5、思维和读写教学的密切关系 | 第8-9页 |
| 四、在读写教学中培养学生思维能力的策略、方法 | 第9-19页 |
| 1、思维方式的培养 | 第9-13页 |
| (1) 、形象思维 | 第10-11页 |
| 第一 抓富有想象色彩的文体 | 第10页 |
| 第二 注重从记叙中有丰富内蕴的故事情节和场景中设题 | 第10-11页 |
| 第三 想象体味法 | 第11页 |
| (2) 、抽象思维 | 第11-13页 |
| ① 、利用说明文阅读培养学生的抽象思维能力 | 第11-12页 |
| ② 、利用议论文阅读培养学生的抽象思维能力 | 第12-13页 |
| 2、思维品质的改善 | 第13-19页 |
| (1) 、设计多角度性练习，培养思维的广阔性 | 第13-14页 |
| (2) 、快速构思，培养思维的敏捷性 | 第14-15页 |
| (3) 、接通迁移，培养思维的灵活性 | 第15-16页 |
| (4) 、纵向思维训练，培养思维的深刻性 | 第16-17页 |
| (5) 、多向质疑求异，培养思维的创造性 | 第17-18页 |
| (6) 、质疑求疵法，培养思维的批判性 | 第18-19页 |
| 五、读写思维训练的教学效果 | 第19-20页 |
| 1、教师的教学能力、科研教学水平发生了深刻的变化，形成了新的教学观 | 第19页 |
| 2、学生的作文态度、情感、学习方式发生了巨大的变化，形成作文教学新模式 | 第19页 |
| 3、课堂教学模式发生变化 | 第19-20页 |
| 4、读写教学中进行思维训练找到了大面积提高学生语文能力与水平的途径 | 第20页 |
| Abstract | 第20页 |
| 注释 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21页 |
| 参考论文 | 第21-22页 |
