| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 导言 | 第6-7页 |
| 第一部分 研究性学习的理论基础 | 第7-10页 |
| Ⅰ 研究性学习的基本含义 | 第7-8页 |
| Ⅱ 开展研究性学习的背景和意义 | 第8页 |
| Ⅲ 研究性学习的主要特点 | 第8-10页 |
| 一、开放性 | 第8-9页 |
| 二、探究性 | 第9页 |
| 三、实践性 | 第9-10页 |
| 第二部分 学科教学与研究性学习的实践 | 第10-14页 |
| Ⅰ 研究性学习与科学研究的区别 | 第10-12页 |
| Ⅱ 学科教学中开展研究性学习与创新型人才的培养 | 第12-14页 |
| 第三部分 研究性学习在英语教学中的应用及其促进作用 | 第14-18页 |
| Ⅰ 转变了教师传统的教学模式，提高了教师的教学科研素养 | 第16页 |
| Ⅱ 转变了学生传统的学习方式，提高了学生的创新精神和实践能力 | 第16页 |
| Ⅲ 改善了师生之间的关系，建立了师—生、生—生合作机制 | 第16-17页 |
| Ⅳ 学生英语成绩追踪及比较 | 第17-18页 |
| 第四部分 研究性学习的评价方式及其优势 | 第18-37页 |
| Ⅰ 评价与研究性学习评价 | 第18-19页 |
| Ⅱ 研究性学习评价的主要方式:形成性评价 | 第19页 |
| Ⅲ 传统的教学评价与研究性学习评价的比较 | 第19-21页 |
| 一、传统的教学评价的不足和缺陷 | 第19-20页 |
| 二、研究性学习评价的优势 | 第20-21页 |
| Ⅳ 学生学习档案案例 | 第21-22页 |
| Ⅴ 研究性学习的评价应遵循的原则 | 第22-37页 |
| 附件一 | 第24-27页 |
| 附件二 | 第27-29页 |
| 附件三 | 第29-30页 |
| 附件四 | 第30-32页 |
| 附件五 | 第32-34页 |
| 附件六 | 第34-35页 |
| 附件七 | 第35-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
