中文摘要 | 第1-4页 |
英文摘要 | 第4-5页 |
一、 绪论 | 第5-7页 |
(一) 问题的提出 | 第5-6页 |
(二) 国内外研究现状 | 第6-7页 |
(三) 本文的工作 | 第7页 |
二、 理论综述 | 第7-28页 |
(一) 中学物理教学中引入物理学史的理论研究 | 第7-15页 |
1. 皮亚杰发生认识原理与库恩科学革命论 | 第7-10页 |
2. 科学教育的目标或作用 | 第10-11页 |
3. 物理学史的行为学原理 | 第11-14页 |
4. 历史与逻辑的辩证统一 | 第14页 |
5. 中学物理教学中引入物理学史教学与探究教学的关系 | 第14-15页 |
(二) 中学物理教学中引入物理学史的必要性 | 第15-16页 |
1. 调查的内容、对象、形式 | 第15页 |
2. 调查结果及分析 | 第15-16页 |
(三) 中学物理教学中引入物理学史的作用 | 第16-22页 |
1. 在知识与技能方面的作用 | 第17-18页 |
2. 在过程与方法方面的作用 | 第18-19页 |
3. 在情感态度与价值观方面的作用 | 第19-22页 |
(四) 目前中学物理教材引入物理学史情况调查 | 第22-26页 |
(五) 中学物理教学中引入物理学史的方法和教师的必备素质 | 第26-28页 |
1. 中学物理教学中引入物理学史的方法 | 第26-28页 |
2. 教师的必备素质 | 第28页 |
三、 中学物理教学中引入物理学史的实验研究 | 第28-34页 |
(一) 实验设计 | 第28页 |
(二) 被试选择 | 第28-29页 |
(三) 主试 | 第29页 |
(四) 试验材料 | 第29页 |
(五) 实验方法 | 第29页 |
(六) 实验程序 | 第29页 |
(七) 实验结果及分析 | 第29-34页 |
四、 讨论 | 第34-36页 |
五、 结论 | 第36-37页 |
附录 | 第37-44页 |
参考文献 | 第44-46页 |
致谢 | 第46页 |