| 摘要（含中英文） | 第1-9页 |
| 一、 引论 | 第9-14页 |
| 二、 教学理论的实践本性 | 第14-32页 |
| （一） 教学理论的一般规定 | 第14-22页 |
| （二） 教学理论的实践本性 | 第22-32页 |
| 三、 教学理论实践性的历史呈现 | 第32-55页 |
| （一） 实用性教学理论的历史演进 | 第32-39页 |
| （二） 教学理论实践性的现代拓展 | 第39-46页 |
| （三） 教学理论实践性呈现进程中的基本规律 | 第46-55页 |
| 四、 教学理论实践功能的生成机制与作用方式（上） | 第55-74页 |
| （一） 实践功能在教学理论的形成过程中产生 | 第55-63页 |
| （二） 实践功能蕴涵于教学理论的不同成分中 | 第63-74页 |
| 五、 教学理论实践功能的生成机制与作用方式（下） | 第74-90页 |
| （一） 实践功能：教学理论的基本作用方式 | 第74-81页 |
| （二） 教学理论实践功能现实化的一般进程及其制约因素 | 第81-88页 |
| （三） 研究教学理论实践功能的重要意义 | 第88-90页 |
| 六、 我国教学理论的“实践乏力”现象及其时代重建 | 第90-114页 |
| （一） 我国教学理论的“实践乏力”现象 | 第90-104页 |
| （二） 我国教学理论的时代重建 | 第104-114页 |
| 七、 结束语 | 第114-117页 |
| 主要参考文献 | 第117-124页 |
| 后记 | 第124页 |