论德育的主体性关怀
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、 德育的时代课题--主体性关怀 | 第7-13页 |
| (一) 时代精神呼唤人的主体性 | 第7-8页 |
| (二) 现时人的主体性缺失 | 第8-9页 |
| (三) 理论研究越来越关注人的主体性 | 第9-11页 |
| (四) 主体性教育的确立 | 第11-13页 |
| 二、 现时德育中人的主体性失落 | 第13-18页 |
| (一) 学校教育忽视育德 | 第13-14页 |
| (二) 学校德育无视人的主体性 | 第14-18页 |
| 1 、 不尊重人的主体意识 | 第14-15页 |
| 2 、 不尊重人的自主选择 | 第15-17页 |
| 3 、 忽视人的情感因素 | 第17-18页 |
| 三、 德育中主体性道德的重建 | 第18-34页 |
| (一) 道德的主体性意味 | 第19-21页 |
| (二) 主体性道德的构成 | 第21-34页 |
| 1 、 道德智慧是主体性道德的认知基础 | 第21-27页 |
| 2 、 道德情感是主体性道德的动力机制 | 第27-29页 |
| 3 、 “悟”是主体性道德的关键 | 第29-34页 |
| 四、 主体性道德的教育策略 | 第34-42页 |
| (一) 坚持课程设置的科学与人文整合的价值取向 | 第34-36页 |
| (二) 重视道德思维能力的培养 | 第36-37页 |
| (三) 注重情感陶冶 | 第37-39页 |
| (四) 引导事上磨练 | 第39-40页 |
| (五) 组织人际互动 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 主要参考书目 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
