| 中文摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、课题研究的背景及意义 | 第7-10页 |
| ·网络德育适应时代发展应运而生 | 第7-8页 |
| ·同类研究的现状 | 第8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-10页 |
| ·网络德育研究的理论意义 | 第8-9页 |
| ·网络德育研究的实践意义 | 第9-10页 |
| 二、网络德育内涵及其特点 | 第10-11页 |
| ·网络德育的内涵 | 第10页 |
| ·网络德育的特点 | 第10-11页 |
| 三、研究问题的理论依据 | 第11-13页 |
| ·网络传播理论 | 第11-12页 |
| ·人本主义理论 | 第12页 |
| ·马克思主义认识论 | 第12页 |
| ·社会发展阶段理论 | 第12-13页 |
| 四、抚顺市第十二中学网络德育的实践探索 | 第13-19页 |
| ·本课题研究的主要方法 | 第13-14页 |
| ·学生状况分析 | 第14-15页 |
| ·高中生身心发展的特点 | 第14页 |
| ·学生上网状况分析 | 第14-15页 |
| ·引导学生兴趣优化育人环境 | 第15-16页 |
| ·利用学生兴趣调动学生主动性 | 第16-17页 |
| ·建立“抚顺十二中”网站来培养学生自我管理意识和能力 | 第16页 |
| ·学生帮助教师设计课件，锻炼了学生实践能力 | 第16-17页 |
| ·举办丰富多彩的电脑作品竞赛，增强学生创新和竞争意识 | 第17页 |
| ·建立学校网络德育管理体系 | 第17-19页 |
| ·抚顺十二中学网络德育管理图 | 第17页 |
| ·各自的职能、作用 | 第17-18页 |
| ·制定和完善网络德育管理规章制度 | 第18-19页 |
| 五、开展网络德育取得的成果 | 第19-22页 |
| ·更新了德育观念，树立现代“大德育”观 | 第19页 |
| ·利用网络充分实现了德育途径的多元化 | 第19页 |
| ·网络德育使全员育人落到了实处 | 第19-20页 |
| ·创建了学生自主管理、自我教育的育人环境 | 第20页 |
| ·制度的建立为网络德育的运行提供了有效保障 | 第20-21页 |
| ·网络为德育工作提供了新平台 | 第21页 |
| ·利用网络德育的交互性开通了师生、生生平等交流的渠道 | 第21页 |
| ·利用网络德育的开放性延伸了学校德育的时间和空间 | 第21-22页 |
| ·利用网络德育的能动性提高了学生参与德育的主动性 | 第22页 |
| 六、网络德育实践中存在的问题及建议 | 第22-24页 |
| ·从国家角度看 | 第22-23页 |
| ·从学校角度看 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 附录 | 第25-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
