中文摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACTS | 第7-11页 |
第一章 绪论 | 第11-20页 |
第一节 研究问题与意义 | 第11-12页 |
一、问题的提出 | 第11-12页 |
二、研究意义 | 第12页 |
第二节 概念界定 | 第12-14页 |
第三节 文献综述 | 第14-17页 |
一、国内研究现状 | 第14-16页 |
二、国外研究现状 | 第16-17页 |
第四节 研究内容与方法 | 第17-20页 |
一、研究内容 | 第17-18页 |
二、研究思路 | 第18页 |
三、研究方法 | 第18-20页 |
第二章 相关理论基础 | 第20-26页 |
第一节 激励理论 | 第20-21页 |
一、激励概述 | 第20页 |
二、需要理论 | 第20-21页 |
第二节 绩效评价理论 | 第21-23页 |
一、绩效评价概述 | 第21-22页 |
二、绩效评价原则 | 第22-23页 |
第三节 职务分析理论 | 第23-24页 |
一、职务分析理论及其意义 | 第23页 |
二、职务分析在人力资源管理中的作用 | 第23-24页 |
第四节 人格特质理论 | 第24-26页 |
一、人格特质理论概述 | 第24-25页 |
二、人格测验 | 第25页 |
三、人格特质论在高校教师管理中的应用 | 第25-26页 |
第三章 中国美术学院上海设计学院艺术类教师特点 | 第26-32页 |
第一节 中国美术学院上海设计学院简介 | 第26页 |
第二节 艺术类教师的特点 | 第26-31页 |
一、艺术类教师的个性特点 | 第26-27页 |
二、艺术类教师教育背景的特点 | 第27-29页 |
三、艺术类教师社会身份特点 | 第29页 |
四、艺术类教师思维特点 | 第29-30页 |
五、艺术类教师教学方式与方法的特点 | 第30-31页 |
第三节 本章小结 | 第31-32页 |
第四章 中国美术学院上海设计学院课程匹配机制分析 | 第32-40页 |
第一节 课程设置概述 | 第32-35页 |
第二节 课程匹配的相关规定 | 第35-36页 |
一、教务部门的职责 | 第35页 |
二、教师课程安排概述 | 第35-36页 |
第三节 课程匹配中若干关系及矛盾分析 | 第36-39页 |
一、教师与课程的关系及存在的矛盾 | 第36页 |
二、专业基础课与其他课程的关系及存在的矛盾 | 第36-38页 |
三、专业实践课与专业理论课之间的关系及矛盾 | 第38页 |
四、课程匹配结果与教师心理状态的关系及矛盾 | 第38-39页 |
第四节 本章小结 | 第39-40页 |
第五章 中国美术学院上海设计学院绩效管理机制分析 | 第40-48页 |
第一节 评聘与考核模式 | 第40-42页 |
一、教师聘用管理制度 | 第40-41页 |
二、教师职称评定管理制度 | 第41页 |
三、教师考核制度 | 第41-42页 |
第二节 关于薪酬和福利待遇的相关规定 | 第42-43页 |
第三节 绩效机制中存在的问题与分析 | 第43-46页 |
一、教师聘用与职称评定中的矛盾与分析 | 第43-44页 |
二、绩效考核中的矛盾与分析 | 第44-46页 |
第四节 相关福利制度中存在的矛盾与分析 | 第46-47页 |
第五节 本章小结 | 第47-48页 |
第六章 结论及建议 | 第48-53页 |
第一节 结论 | 第48-49页 |
第二节 建议 | 第49-53页 |
一、合理配制教师资源 | 第49-50页 |
二、评聘制度科学化、规范化 | 第50-51页 |
三、全面、公开的绩效考核制度和方法 | 第51-52页 |
四、定期开展教师培训 | 第52页 |
五、加强对教师队伍的心理管理 | 第52-53页 |
附录一: 2003-2004学年与2006-2007学年中国美术学院上海设计学院环境艺术设计专业大一新生课程表 | 第53-54页 |
附录二: 中国美术学院教师教学质量测评表(考核小组测评用表) | 第54-55页 |
附录三: 中国美术学院教师课堂教学质量测评表(学生测评用表) | 第55-56页 |
附录四: 中国美术学院上海设计学院职称晋升书面申请基本格式 | 第56-57页 |
附录五: 中国美术学院教师学年教学业绩考核登记表 | 第57-58页 |
附录六: 中国美术学院上海设计学院教师情况调查问卷 | 第58-60页 |
附录七: 笔者与中国美术学院上海设计学院专业教师的访谈摘要 | 第60-63页 |
附录八: 笔者与中国美术学院上海设计学院管理者访谈摘要(1) | 第63-65页 |
附录九: 笔者与中国美术学院上海设计学院管理者访谈摘要(2) | 第65-67页 |
参考文献 | 第67-69页 |
后记 | 第69页 |