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艺术类高校教师激励研究--以中国美术学院上海设计学院为例

中文摘要第1-7页
ABSTRACTS第7-11页
第一章 绪论第11-20页
 第一节 研究问题与意义第11-12页
  一、问题的提出第11-12页
  二、研究意义第12页
 第二节 概念界定第12-14页
 第三节 文献综述第14-17页
  一、国内研究现状第14-16页
  二、国外研究现状第16-17页
 第四节 研究内容与方法第17-20页
  一、研究内容第17-18页
  二、研究思路第18页
  三、研究方法第18-20页
第二章 相关理论基础第20-26页
 第一节 激励理论第20-21页
  一、激励概述第20页
  二、需要理论第20-21页
 第二节 绩效评价理论第21-23页
  一、绩效评价概述第21-22页
  二、绩效评价原则第22-23页
 第三节 职务分析理论第23-24页
  一、职务分析理论及其意义第23页
  二、职务分析在人力资源管理中的作用第23-24页
 第四节 人格特质理论第24-26页
  一、人格特质理论概述第24-25页
  二、人格测验第25页
  三、人格特质论在高校教师管理中的应用第25-26页
第三章 中国美术学院上海设计学院艺术类教师特点第26-32页
 第一节 中国美术学院上海设计学院简介第26页
 第二节 艺术类教师的特点第26-31页
  一、艺术类教师的个性特点第26-27页
  二、艺术类教师教育背景的特点第27-29页
  三、艺术类教师社会身份特点第29页
  四、艺术类教师思维特点第29-30页
  五、艺术类教师教学方式与方法的特点第30-31页
 第三节 本章小结第31-32页
第四章 中国美术学院上海设计学院课程匹配机制分析第32-40页
 第一节 课程设置概述第32-35页
 第二节 课程匹配的相关规定第35-36页
  一、教务部门的职责第35页
  二、教师课程安排概述第35-36页
 第三节 课程匹配中若干关系及矛盾分析第36-39页
  一、教师与课程的关系及存在的矛盾第36页
  二、专业基础课与其他课程的关系及存在的矛盾第36-38页
  三、专业实践课与专业理论课之间的关系及矛盾第38页
  四、课程匹配结果与教师心理状态的关系及矛盾第38-39页
 第四节 本章小结第39-40页
第五章 中国美术学院上海设计学院绩效管理机制分析第40-48页
 第一节 评聘与考核模式第40-42页
  一、教师聘用管理制度第40-41页
  二、教师职称评定管理制度第41页
  三、教师考核制度第41-42页
 第二节 关于薪酬和福利待遇的相关规定第42-43页
 第三节 绩效机制中存在的问题与分析第43-46页
  一、教师聘用与职称评定中的矛盾与分析第43-44页
  二、绩效考核中的矛盾与分析第44-46页
 第四节 相关福利制度中存在的矛盾与分析第46-47页
 第五节 本章小结第47-48页
第六章 结论及建议第48-53页
 第一节 结论第48-49页
 第二节 建议第49-53页
  一、合理配制教师资源第49-50页
  二、评聘制度科学化、规范化第50-51页
  三、全面、公开的绩效考核制度和方法第51-52页
  四、定期开展教师培训第52页
  五、加强对教师队伍的心理管理第52-53页
附录一: 2003-2004学年与2006-2007学年中国美术学院上海设计学院环境艺术设计专业大一新生课程表第53-54页
附录二: 中国美术学院教师教学质量测评表(考核小组测评用表)第54-55页
附录三: 中国美术学院教师课堂教学质量测评表(学生测评用表)第55-56页
附录四: 中国美术学院上海设计学院职称晋升书面申请基本格式第56-57页
附录五: 中国美术学院教师学年教学业绩考核登记表第57-58页
附录六: 中国美术学院上海设计学院教师情况调查问卷第58-60页
附录七: 笔者与中国美术学院上海设计学院专业教师的访谈摘要第60-63页
附录八: 笔者与中国美术学院上海设计学院管理者访谈摘要(1)第63-65页
附录九: 笔者与中国美术学院上海设计学院管理者访谈摘要(2)第65-67页
参考文献第67-69页
后记第69页

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