| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| §1.问题的提出 | 第10-13页 |
| §1.1 课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的背景 | 第10页 |
| ·高考试题改革的背景 | 第10-11页 |
| §1.2 课题研究的意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-13页 |
| §2.研究方法及步骤 | 第13-15页 |
| §2.1.研究方法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·比较法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| §2.2 步骤 | 第13-15页 |
| ·调查对象的确定 | 第13页 |
| ·问卷设计 | 第13-15页 |
| 3.调查结果的分析 | 第15-23页 |
| §3.1 教师调查问卷分析 | 第15-19页 |
| §3.2 学生问卷调查分析 | 第19-20页 |
| §3.3 有关学生生物实验分析能力考察成绩分析 | 第20-23页 |
| §4.培养学生生物实验分析能力的相关建议及对策 | 第23-39页 |
| §4.1 应当尽量保证生物实验开课率 | 第23-25页 |
| ·中学生物学实验开课率不足的原因 | 第23-24页 |
| ·保证实验开课率的改进方法 | 第24-25页 |
| §4.2 提升生物教师的实验能力 | 第25-26页 |
| §4.3 转变教学思想,改进实验教学方法。在提高教学质量的前提下采用多种方法培养学生生物实验分析能力 | 第26-39页 |
| ·教师对实验课的精心准备是培养学生实验分析能力的前提 | 第27-29页 |
| ·从实验教学的具体内容入手培养学生的实验分析能力 | 第29-32页 |
| ·从分组教学中常见问题入手培养学生的实验分析能力 | 第32-35页 |
| ·变式教学与生物实验教学相结合 | 第35-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46-53页 |
| 附录四 | 第53-55页 |
| 附录五 | 第55-57页 |
| 在校期间发表论文及其成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |