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基于信息论视角的初中生虚假作文教学干预研究

摘要第1-8页
ABSTRACT第8-11页
导论第11-26页
 (一) 问题提出第11-14页
  1. 初中生作文信息虚假现象对弘扬民族文化及培养创新型人才十分不利第11-12页
  2. 作文信息不足或信息处理能力不够致使初中学生为写作文而造假第12页
  3. 作文教学改革研究没有从根本上解决初中生写作文所需的信息方面的问题第12-13页
  4. 解决本人在作文教学中遇到的学生写作信息虚假问题的需要第13-14页
 (二) 核心概念界定第14-15页
  1. 假大空作文第14页
  2. 真实第14-15页
  3. 信息第15页
 (三) 有关初中生作文虚假作文教学干预的研究述评第15-22页
  1. 假大空作文的研究述评第15-19页
  2. 虚假作文教学干预的研究述评第19-21页
  3. 基于信息视角的真实性作文教学干预研究述评第21-22页
 (四) 本研究的理论基础第22-23页
  广义信息论第22-23页
 (五) 研究设计第23-24页
  1. 研究目标第23页
  2. 研究内容第23-24页
  3. 研究重点、难点第24页
  4. 研究方法第24页
 (六)研究思路第24-25页
 (七) 研究意义第25-26页
  1. 理论意义第25页
  2. 实践意义第25-26页
一、当前初中生虚假作文教学干预的现状调查设计与结果分析第26-31页
 (一) 调查设计第26-27页
  1. 调查内容第26页
  2. 调查方法第26页
  3. 调查样本选择第26-27页
 (二) 调查结果及分析第27-28页
  1. 问卷调查结果及分析第27-28页
  2. 访谈结果分析第28页
 (三) 当前初中生虚假作文教学干预存在的误区及原因分析第28-31页
  1. 当前初中生虚假作文教学干预存在的误区第28-29页
  2. 归因分析第29-31页
二、基于信息视角的初中生虚假作文教学干预研究的理论建构及策略探析第31-57页
 (一) 信息搜集方面的初中生虚假作文教学干预研究的理论构建及策略探析第31-35页
  1. 活动课程的开展及作文信息的挖掘第31-33页
  2. 阅读课程的开发及写作信息的挖掘第33-34页
  3. 媒体的利用及信息的积累第34-35页
 (二) 信息组合方面的初中生虚假作文教学干预的理论构建及策略探析第35-53页
  1. 语文课堂教学对虚假作文信息组合的干预研究理论构建及策略探析第35-41页
  2. 文笔训练有利于写作信息加工能力的形成第41-49页
  3. 学生生活体验有利于信息认知图式与生活中作文信息的对接第49-50页
  4. 下水作文——黑箱中信息加工过程尽可能地呈现第50-53页
 (三) 信息反馈方面的初中生虚假作文教学干预的理论构建及策略探析第53-57页
  1. 教师的写作指导信息在信息反馈中的重要作用第53-55页
  2. 作文信息反馈方面的虚假作文教学干预策略探析第55-57页
三、基于信息视角的初中生虚假作文教学干预的个案实践第57-59页
 (一) 引言第57页
 (二) 研究过程第57-58页
  1. 研究对象第57页
  2. 干预策略举样第57-58页
 (三) 结果分析第58-59页
四、讨论第59-61页
 (一) 基于信息视角的初中生虚假作文教学干预研究对于学生写作动机的影响第59页
 (二) 基于信息视角的初中生虚假作文教学干预研究对学生写作效果的影响第59-60页
 (三) 基于信息视角的初中生虚假作文教学干预研究的认可度的讨论第60-61页
五、结论第61-63页
 (一) 研究结论第61-62页
  1. 该研究使初中虚假作文教学干预效果明显提升第61页
  2. 该研究使初中学生的写作兴趣发生了变化第61页
  3. 在作文教学干预中学生的参与度有所提高第61-62页
  4.学生对教师的看法发生了变化第62页
 (二) 还需进一步研究的问题第62-63页
参考文献第63-66页
附录1第66-67页
附录2第67-68页
后记第68-70页
发表论文一览表第70页

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