高中生物课堂教学中“问题串”构成模式的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 问题与目的 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究目的 | 第10-11页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第11-17页 |
| 一、概念的界定 | 第11-12页 |
| 二、理论基础 | 第12-17页 |
| 1. “问题串”设计的理论基础 | 第12-14页 |
| 2. 思维品质深刻性的理论基础 | 第14-15页 |
| 3. 调节变量设计的理论基础 | 第15-17页 |
| 第三章 “问题串”教学模式的实验研究 | 第17-32页 |
| 一、实验目的 | 第17-18页 |
| 二、实验假设 | 第18-19页 |
| 三、实验变量 | 第19-21页 |
| 1. 自变量 | 第19-20页 |
| 2. 调节变量 | 第20页 |
| 3. 因变量 | 第20-21页 |
| 四、实验方法 | 第21-32页 |
| 1. 被试 | 第21-22页 |
| 2. 研究工具 | 第22-26页 |
| 3. 实验程序 | 第26-32页 |
| 第四章 实验结果 | 第32-46页 |
| 一、前测统计分析结果 | 第32-39页 |
| 二、后测统计分析结果 | 第39-46页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第46-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-53页 |
| 第七章 本研究的不足和有待于进一步探讨的问题 | 第53-54页 |
| 注释及主要参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
