| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 选题的理论意义和现实意义 | 第10页 |
| 1. 选题的理论意义 | 第10页 |
| 2. 选题的现实意义 | 第10页 |
| （二） 国内外有关动态 | 第10-12页 |
| （三） 论文研究思路和方法 | 第12页 |
| 1. 论文研究重点、难点和创新点 | 第12页 |
| 2. 论文研究途径及方法 | 第12页 |
| （四） 论文重要概念的介绍 | 第12-14页 |
| 一、中学教师继续教育的内涵及作用 | 第14-16页 |
| （一） 继续教育的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 继续教育的内涵 | 第14-15页 |
| 2. 继续教育的任务 | 第15页 |
| （二） 教师继续教育 | 第15-16页 |
| 1. 教师继续教育的内涵 | 第15页 |
| 2. 教师继续教育是我国教育的重要组成部分 | 第15页 |
| 3. 教师继续教育是新课程改革实验工作成败的关键 | 第15-16页 |
| 4. 教师继续教育是教师专业化的必然要求 | 第16页 |
| 二、鲁北某中学（以下简称鲁中）教师的继续教育概况 | 第16-21页 |
| （一） 鲁中的基本概况 | 第16-17页 |
| 1. 鲁中师资概况 | 第16页 |
| 2. 鲁中辉煌历史 | 第16-17页 |
| （二） 鲁中教师的继续教育现状调查 | 第17-21页 |
| 1. 校图书馆的资料及利用情况 | 第17-18页 |
| 2. 教师科研现状 | 第18-19页 |
| 3. 教师参加继续教育的调查 | 第19-20页 |
| 4. 学校组织的相关讲座情况 | 第20-21页 |
| 三、中学教师缺乏继续教育的影响及原因分析 | 第21-28页 |
| （一） 继续教育是提高教师素质和教育教学质量的重要因素 | 第21-22页 |
| 1. 教师缺乏继续教育对教师个人与教学质量的影响 | 第21页 |
| 2. 教师缺乏继续教育对学生学习和成长的影响 | 第21-22页 |
| 3. 教师缺乏继续教育对学校及国家基础教育的影响 | 第22页 |
| （二） 教育管理者对教师继续教育的重视程度不够 | 第22-23页 |
| 1. 教育管理者对教师继续教育的认识有很大误区 | 第22-23页 |
| 2. 学校目前对教师的继续教育没有抓住重点 | 第23页 |
| （三） 现行教育体制的缺陷 | 第23-26页 |
| 1. 应试教育下教师不具备进行个人继续教育的条件 | 第23-25页 |
| 2. “素质教育”要的是更好的高考成绩 | 第25-26页 |
| （四） 当前教师培训体系的弊端 | 第26-28页 |
| 1. 教师培训经费相对紧缺 | 第26-27页 |
| 2. 教师培训偏重形式主义 | 第27-28页 |
| 四、素质教育环境下对教师能力的要求 | 第28-39页 |
| （一） 传统教师观的转变和教师专业化信息素养的培养 | 第28-31页 |
| 1. 传统教师观的转变 | 第28-29页 |
| 2. 教师专业化信息素养的培养 | 第29-31页 |
| （二） 良好的师德素养和健康的心理素养 | 第31-33页 |
| 1. 良好的师德素养 | 第31-32页 |
| 2. 健康的心理素养 | 第32-33页 |
| （三） 扎实的专业素质 | 第33-37页 |
| 1. 扎实的专业基础知识 | 第33页 |
| 2. 前卫的学科专业理论 | 第33-34页 |
| 3. 良好的专业技能 | 第34-37页 |
| （四） 科研能力和终身学习能力 | 第37-39页 |
| 1. 加强中学教师的科研能力 | 第37-38页 |
| 2. 培养教师终身学习的能力 | 第38-39页 |
| 五、解决教师继续教育缺乏的可行性对策 | 第39-53页 |
| （一） 政府和教育管理部门的政策支持是保障 | 第39-45页 |
| 1. 降低高考门槛、普及大学教育 | 第39页 |
| 2. 加强教育管理者和师资培训者的素质教育学习 | 第39-40页 |
| 3. 做好教师职前素质养成教育 | 第40-44页 |
| 4. 关注教师的心理健康 | 第44-45页 |
| （二） 学校继续教育氛围和终身教育理念的培养是关键 | 第45-49页 |
| 1. “教师继续教育先行”的政策和资金保障 | 第45-47页 |
| 2. 建设一支强大的、群众性的科研阵容 | 第47页 |
| 3. 设立多元化的教师职称考核体系和相关激励机制 | 第47-48页 |
| 4. 加强教师继续教育的人文性和综合性 | 第48-49页 |
| 5. 组织教师加强对继续教育理论的学习 | 第49页 |
| （三） 适当的教育模式是基础 | 第49-51页 |
| 1. 根据教师学习的实际需求设置课程内容 | 第49-50页 |
| 2. 积极倡导建立开放式的有效继续教育模式 | 第50-51页 |
| （四） 继续教育展望 | 第51-53页 |
| 1. 现有师资水平和教育质量的全面提升 | 第51页 |
| 2. 学校成为师生共同成长的乐园 | 第51-52页 |
| 3. 终身教育理念成为全社会共同追求的价值观 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
