| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-23页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·了解大学生体育锻炼态度的必要性 | 第9-10页 |
| ·对师范类与非师范类大学生的体育锻炼态度进行对比研究的意义 | 第10页 |
| ·培养大学生积极的体育锻炼态度的需要 | 第10-11页 |
| ·用《锻炼态度量表》对师范类与非师范类大学生的体育锻炼态度进行对比研究 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·有利于师范类与非师范类大学生养成积极的体育锻炼态度 | 第11-12页 |
| ·有利于培养大学生的体育锻炼习惯 | 第12页 |
| ·有利于提高未来教师队伍的健康水平 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-19页 |
| ·有关概念的阐述 | 第12-14页 |
| ·态度的研究综述 | 第14-16页 |
| ·体育锻炼态度的研究综述 | 第16-19页 |
| ·研究的对象与方法 | 第19-23页 |
| ·研究的对象 | 第19-20页 |
| ·研究的方法 | 第20-23页 |
| 第2章 结果分析 | 第23-54页 |
| ·样本的基本情况描述 | 第23-25页 |
| ·师范类与非师范类大学生的锻炼态度比较 | 第25-29页 |
| ·师范类与非师范类同年级学生的锻炼态度比较 | 第29-38页 |
| ·师范类与非师范类一年级大学生的锻炼态度比较 | 第29-31页 |
| ·师范类与非师范类二年级大学生的锻炼态度比较 | 第31-32页 |
| ·师范类与非师范类三年级大学生的锻炼态度比较 | 第32-35页 |
| ·师范类与非师范类四年级大学生的锻炼态度比较 | 第35-38页 |
| ·师范类与非师范类大学生的锻炼态度在相同学科、性别上的比较 | 第38-45页 |
| ·师范类与非师范类理科大学生的锻炼态度比较 | 第38-40页 |
| ·师范类与非师范类文科大学生的锻炼态度比较 | 第40-42页 |
| ·师范类与非师范类男大学生的锻炼态度比较 | 第42-44页 |
| ·师范类与非师范类女大学生的锻炼态度比较 | 第44-45页 |
| ·大学生的锻炼态度在不同性别、学科、生源上的比较 | 第45-54页 |
| ·男大学生与女大学生的锻炼态度比较 | 第45-49页 |
| ·理科与文科大学生的锻炼态度比较 | 第49-51页 |
| ·城镇生源大学生与农村生源大学生的锻炼态度比较 | 第51-54页 |
| 第3章 结论与建议 | 第54-58页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·师范类与非师范类大学生的锻炼态度有显著性的差异 | 第54页 |
| ·大学生对参与锻炼的自主权不够充分 | 第54页 |
| ·大学生的锻炼态度的分量表主观标准得分较低 | 第54页 |
| ·在同年级学生中师范类与非师范类的锻炼态度比较结论 | 第54-55页 |
| ·相同专业、相同性别的师范生与非师范生的锻炼态度比较均存在显著性差异 | 第55页 |
| ·不同性别、专业、生源的大学生的锻炼态度比较结论 | 第55页 |
| ·建议 | 第55-58页 |
| ·对大学生的锻炼态度进行干预 | 第55-56页 |
| ·帮助师范类大学生明确职业方向和规划职业生涯 | 第56页 |
| ·把体育课程列为一门重要的师范技能课程 | 第56页 |
| ·给学生提供的合理的运动场地设施 | 第56页 |
| ·提升大学生锻炼态度的主观标准的建议 | 第56-57页 |
| ·注重培养女大学生的积极锻炼态度 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附件 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
