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自主听力学习课程中元认知发展研究

ACKNOWLEDGEMENTS第1-4页
ABSTRACT第4-6页
摘要第6-11页
Chapter One INTRODUCTION第11-14页
   ·Background of the Study第11-13页
   ·Purpose of the Study and Research Questions第13-14页
Chapter Two LITERATURE REVIEW第14-28页
   ·Metacognition in L2 Listening第14-21页
     ·Definitions and dimensions of metacognition第14-16页
     ·Wenden’s taxonomy of metacognition in L2 learning第16-18页
     ·Metacognitive knowledge and strategies in L2 listening第18-21页
   ·Constructivist View of Metacognition in Self-Access Courses第21-24页
     ·Cognitive-constructivist perspective: Learner control第21-22页
     ·Socio-constructivist perspective: Interaction and collaboration第22-24页
   ·Related Studies第24-26页
     ·Metacognition in self-access L2 listening courses第24-25页
     ·Metacognition in regular L2 listening courses第25-26页
   ·Conceptual Framework for Data Collection and Analysis第26-28页
Chapter Three METHODOLOGY第28-38页
   ·The Research Context第28-31页
   ·Research Participants第31-32页
   ·Data Collection第32-36页
     ·Background survey第32-33页
     ·Field observation notes第33页
     ·Think-aloud activities第33-35页
     ·End-of-course written interview第35-36页
   ·Data Analysis第36-38页
Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION第38-66页
   ·Development of Metacognitive Knowledge in EFL Listening第38-51页
     ·Person knowledge第39-45页
       ·Perceived lower anxiety第39-41页
       ·Improved attitudes第41-43页
       ·Improved self-confidence第43-45页
     ·Task knowledge第45-50页
       ·Task demands第46-48页
       ·Task purposes第48-50页
     ·Strategy knowledge第50-51页
   ·Development of Metacognitive Strategies in EFL Listening第51-61页
     ·Evaluation第52-56页
       ·Strategy evaluation第52-54页
       ·Performance evaluation第54-56页
     ·Planning第56-59页
       ·Directed attention第56-58页
       ·Selective attention第58-59页
     ·Monitoring第59-61页
   ·Factors Influencing the Metacognition Development第61-66页
     ·Key factors第61-63页
     ·Other factors第63-66页
Chapter Five CONCLUSION第66-70页
   ·Major Findings第66-67页
   ·Pedagogical Implications第67-68页
   ·Limitations of the Study and Room for Future Research第68-70页
REFERENCES第70-75页
APPENDICES第75-83页
 Appendix A: Background Survey第75页
 Appendix B: Matrix of Information Needed by Data Source (MCK = metacognitive knowledge, MCS = metacognitive strategies)第75-76页
 Appendix C: Background Information of the Ten Participants第76页
 Appendix D: Listening Materials for Think-Aloud Activities第76-77页
 Appendix E: Sample Transcripts of Participant 1’s Think-aloud Data第77-80页
 Appendix F: End-of-course Written Interview Questions第80页
 Appendix G: Coding Scheme for Qualitative Data Analysis第80-81页
 Appendix H: Sample Coding of Extracts from Written Interview第81-83页
 Appendix I: Frequency Table for RQ #1第83页
 Appendix J: Frequency Table for RQ #2第83页

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