探究教学到朝阳--小学科学探究教学实施的个案研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-16页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-9页 |
| 1.新课程改革倡导探究教学 | 第7页 |
| 2.探究教学实施的实践境遇 | 第7-9页 |
| 3.朝阳小学是探究教学成功的典范 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.国外研究 | 第9-12页 |
| 2.国内研究 | 第12-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14-15页 |
| 2.研究方法 | 第15页 |
| 3.资料的收集 | 第15-16页 |
| 一、探究教学到朝阳 | 第16-18页 |
| (一) 探究教学的兴起 | 第16-17页 |
| (二) 踏上探究之旅 | 第17-18页 |
| 二、探究教学在朝阳 | 第18-26页 |
| (一) 办学理念:科学教育创特色 | 第18页 |
| (二) 科技探究活动 | 第18-19页 |
| (三) 科学探究教学透视 | 第19-24页 |
| 1.课堂氛围和谐、民主、宽松 | 第22页 |
| 2.教师是探究的引导者和促进者 | 第22-23页 |
| 3.学生是学习的主人 | 第23-24页 |
| (四) 校外人士眼中的朝阳小学 | 第24-26页 |
| 三、朝阳小学实施探究教学的成功因素分析 | 第26-36页 |
| (一) 科学教育文化的传承 | 第26-27页 |
| (二) 学校为科学教师搭建成长的平台 | 第27-28页 |
| 1.师徒帮带 | 第27页 |
| 2.集体研讨 | 第27页 |
| 3.外出培训 | 第27-28页 |
| 4.博学工程 | 第28页 |
| (三) 校长对探究的示范 | 第28-29页 |
| 1.课堂展示 | 第28页 |
| 2.理论引进 | 第28-29页 |
| (四) 科学教师积极参与 | 第29-30页 |
| 1.科学教师善于自学 | 第29页 |
| 2.科学教师的无私奉献 | 第29页 |
| 3.和谐的工作氛围 | 第29-30页 |
| (五) 良好的外部环境 | 第30-36页 |
| 1.家长的配合 | 第30-31页 |
| 2.校外辅导员导航 | 第31页 |
| 3.高校引领 | 第31-36页 |
| 四、实施科学探究教学的启示 | 第36-41页 |
| (一) 取得行政领导的支持和帮助 | 第36-37页 |
| 1.转变校长的课程观念 | 第36页 |
| 2.有效开发课程资源 | 第36-37页 |
| (二) 加强科学教师队伍建设 | 第37-38页 |
| 1.完善小学科学教师培训制度 | 第37页 |
| 2.开放小学科学教师教育体系 | 第37-38页 |
| 3.建立小学科学教师流动制度 | 第38页 |
| 4.发挥科学教师的主观能动性 | 第38页 |
| (三) 调动学生的积极性 | 第38-39页 |
| 1.信任和尊重学生 | 第39页 |
| 2.发挥学生主动性 | 第39页 |
| (四) 充分利用外部资源 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
